流程裁剪指南应明确在什么情况下，哪些活动可以裁剪，哪些活动可以合并，哪些是有条件裁剪、哪些是不可裁剪（）

A.目标性，有明确的目标或者任务

B.外在性，输出什么资源输入了什么结果，中间一系列活动是什么，创造什么价值

C.操作性，满足各类人群的需要，步骤简单、明了、直接，满足各类场景的需求

D.结构性，流程表达的多种形式，有层次，串联并联，主子流程等

A.医务科

B.本科室

C.院办

D.教学科

A.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

B.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

C.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？（特别是学生合作学习经验不是很多的情况下）

D.学生是否在认真的完成自己的任务

E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题

A.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

B.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

C.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)

D.学生是否在认真的完成自己的任务

E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题

A.明确主题

B.定位/选品

C.活动时间排期

D.直播形式确定

E.宣传推广

A.内部审计部门对组织记录的接触

B.内部审计活动的范围

C.首席审计执行官的任期

D.内部审计部门对组织内人员的接触

A.人脸裁剪不完整

B.字幕裁剪不完整

C.求关注，求转发

D.压缩不明显

A.内部审计部门对组织记录的接触

B.内部审计活动的范围

C.首席审计执行官的任期

D.内部审计部门对组织内人员的接触

A.内部审计部门对组织记录的接触

B.内部审计活动的范围

C.首席审计执行官的任期

D.内部审计部门对组织内人员的接触

A.内部审计部门对组织记录的接触

B.内部审计活动的范围

C.首席审计执行官的任期

D.内部审计部门对组织内人员的接触