护理查房目的包括及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制（）

A．解决临床护理工作中的疑难问题，作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量

B．建立病例学习机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力，建立持续的临床教育机制

C．建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程

D．及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

A.解决临床护理工作中的疑难问题，作出处理决定

B.建立病例学习机制

C.建立临床护士分层级管理机制

D.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

E.保持护理工作的连续性

A．解决临床护理工作中的疑难问题

B．建立临床护士教育训练的长效机制

C．建立临床护士分层级管理机制

D．及时发现高危高风险因素

E．保持护理工作连续性

A、解决临床护理工作中的问题，作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量。提高护士的专业能力

B、及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

C、规范护理行为，提高思维沟通能力

D、不需建立临床护士教育训练的有效机制

A.解决临床护理工作中的问题，制定护理计划，调整护理措施，不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力

B.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

C.保持护理工作的连续性

D.建立临床护士教育训练的长效机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力

A．解决临床护理工作中的疑难问题，作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量

B．建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程

C．及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

D．提高护士长的行政管理能力

A．解决临床护理工作中的疑难问题，不断提升专科护理内涵和质量

B．及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

C．保持护理工作的连续性

D．建立持续的临床教育机制、临床护士分层级管理机制，培养护士临床思维和专业能力，形成传帮带的管理过程

A.解决临床护理工作中的问题，制定护理计划，调整护理措施，不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力

B.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

C.保持护理工作的连续性

D.建立临床护士教育训练的长效机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力

E.建立专业护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程

A．解决临床护理工作中的问题，作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力

B．建立临床护士教育训练的长效机制。结合实际，培养护士临床思维和专业能力

C．建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程

D．及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

E．保持护理工作的连续性

A.提升专业内涵

B.保持护理工作的连续性

C.及时发现高危因素

D.建立病例学习机制

E.解决临床护理中的问题

A.发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

B.提升高级责任护士的形象

C.帮助病人认识护士的层级

D.为了应付上面的检查