更多“舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（)、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。”相关的问题
第1题
我国科学教师专业标准的内容体系中，教师的教育素养包括（)。
A.教育学、心理学知识
B.科学知识与技能
C.一般教学法知识与技能
D.教师专业发展知识与技能
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第2题
在（)阶段中，教师知识结构还是以理论知识为主，有关教育实践的知识，如学生学法指导知识、教育案例知识、教学操作性知识等，尚需要继续学习、消化、吸收。
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第3题
设计教学法主张废除班级授课制和教材书，打破传统的学科界限，在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获取有关的知识和能力。此方法是由美国教育家()首创。
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第4题
跨学科知识的学习可以拓宽学生学习和运用知识的领域，加强学科之间的联系。（)
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第5题
根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做（)。
A.课程计划
B.学科课程标准
C.教学大纲
D.教学指导用书
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第6题
教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（)。
A.A.发现教学法
B.B.问题教学法
C.C.案例教学法
D.D.程序教学法
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第7题
和传统的教学方法相比，以问题为中心的教学法更注重（)。
A.知识的传授
B.教师课堂讲授
C.培养学生的评判性思维
D.培养学生熟练记忆各个知识点
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第8题
教师合理的知识结构一般包括：专业知识、理论知识、实践知识。（)
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第9题
辞书型工具书主要用于查考（)。
A.词语与资料的有关知识
B.词语与文献线索的有关知识
C.词语与名物的有关知识
D.名物与资料的有关知识
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第10题
秘书人员的知识结构包括哪三个部分？（)
A.基础知识
B.专业知识
C.高等知识
D.辅助知识
E.分类知识
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