语文主讲老师有谁（）

A.王玉俊老师

B.乔欢老师

C.林沐老师

D.包君成老师

A.人多版本杂，我们只教人教版

B.统一部编本，语文考查从课内迁移到课外的能力，对教材的依赖比较低

C.语文是注重知识积累的学科，课程时间和、主讲老师不同，授课内容是一致的

A.吴老师教语文

B.张老师不教生物

C.吴老师教化学

D.苏老师不教物理

A.指导性

B.统整性

C.突显性

D.易控性

A.①②③

B.①②③④

C.①②④

D.②③④

A.因材施教

B.循序渐进

C.巩固

D.科学性与教育性相结合

阅读下列材料，回答问题。

语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”

“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。

“为什么？”老师问道。

“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”

老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。

于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”

课堂上响起一片热烈的掌声。

问题：请从学生观的角度，分析这位老师的行为。

课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。

下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。

问题：

请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。

A.鲁迅是箭靶式的人物，成为了分化社会的分歧原点

B.鲁迅作品构成了二十世纪文学评价体系的标准

C.媒体社会中语文是关注的热点，而鲁迅又是语文中关注的热点

D.很多老师在教鲁迅作品时教得太容易

A.虢斌江

B.孙寅

C.傅平

D.王雷