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如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域

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第1题

如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？

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第2题

新课标中，模块"绘画·雕塑"是在义务教育阶段美术课程中的（）学习领域基础上的进一步提高与拓展

A.设计·应用

B.造型·表现

C.欣赏·评述

D.综合·探索

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第3题

在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成（)和提高动手能力。

在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成()和提高动手能力。

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第4题

新课标通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为几个学段

A.两个

B.三个

C.四个

D.五个

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第5题

【单选题】新课标通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为几个学段？

A.两个

B.三个

C.四个

D.五个

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第6题

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。（)

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第7题

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。（)

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第8题

新课标对义务教育阶段语文课程测试的内容是从五个方面提出来的不包含的是:（)

A.识字写字能力

B.阅读

C.实践

D.口语交际

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第9题

新课标通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为几个学段()。

新课标通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为几个学段（)。

A、两个

B、三个

C、四个

D、五个

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第10题

新课标指出:要结合义务教育性质及课程定位，从（）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求

A.有理想

B.有本领

C.有抱负

D.有担当

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第11题

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中，教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。（)

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