音乐教育疏导，是指在通过音乐对大学生进行心理健康教育的过程中，既强调（)、发扬民主，又注重（)、科学引导。加强音乐教育疏导是大学生思想、心理以及行为活动规律的客观要求。

A、百家争鸣、循循善诱

B、广开言路、以理服人

C、畅所欲言、诲人不倦

D、求同存异、集思广益

A.N5成分经常跟随在ERAN成分之后

B.N5体现出听者对调性和声背景的建构以及对违规和弦的整合

C.没有接受过音乐训练的中国大学生不能诱发N5

D.远距离的音乐结构违规可以诱发N5

A.N5成分经常跟随在ERAN成分之后

B.N5体现出听者对调性和声背景的建构以及对违规和弦的整合

C.没有接受过音乐训练的中国大学生不能诱发N5

D.远距离的音乐结构违规可以诱发N5

多感官参与是指在音乐活动中调动幼儿的多种感觉器官(如听觉、视觉、运动觉等)协同参与，以更好地丰富和强化幼儿对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。()

对胎儿进行音乐胎教可以通过心理和生理两个途径来实现。()

A.场景再现

B.音乐渲染

C.扩展用途

D.对目标市场进行细分

A.人——头、身躯、四肢

B.音乐——声乐、器乐

C.学生——大学生、中学生、小学生

D.整数——负整数、非负整数