更多“我们在安排课程和教学时，应当循序渐进，这是因为个体的发展具有（)。”相关的问题
第1题
因材施教是根据学生发展的（)。
A.顺序性与阶段性
B.稳定性与可变性
C.个别差异性
D.不均衡性
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第2题
教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的（)。
A.差异性和阶段性
B.差异性和顺序性
C.不均衡性和差异性
D.阶段性和顺序性
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第3题
一切知识技能的教学都要适时，既不能超越，也不能滞后，否则就收不到应有的效果。这是根据身心发展的哪条规律提出的（)。
A.A.身心发展的顺序性与阶段性
B.B.身心发展的稳定性与可变性
C.C.身心发展的稳定性与可变性
D.D.身心发展的共同性与差异性
E.E.身心发展的年龄特征
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第4题
教诲要适应人发展顺序性和阶段性，循序渐进地增进人身心发展;教诲要适应人发展不平衡性，在身心发展核心期，施以相应教诲;教诲要适应人身心发展稳定性和可变性，选取恰当教诲内容和办法，增进学生更好地发展;教诲要适应人发展个别差别性，做到因材施教。这些观点阐明:()。
A.教诲制约人发展
B.教诲增进人发展
C.人发展对教诲制约
D.人发展不受教诲影响
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第5题
人的身心发展的年龄特征表明个体的发展具有（）。
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第6题
教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难，由简到繁、由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（)。
A.A.顺序性
B.B.阶段性
C.C.互补性
D.D.整体性
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第7题
职业道德具有（)以下几个特点。
A.稳定性和连续性
B.可变性和连续性
C.专业性和有限性
D.多样性和适用性
E.稳定性和阶段性
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第8题
人的感知、思维、记忆想象等方面发展存在着不同的关键期,这表明个体的身心发展具有（)。
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第9题
影响人的发展的基本因素有（）。
A.个体的先天性素质
B.社会环境
C.个体活动
D.顺序性
E.阶段性
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第10题
幼儿个体身心发展的一般规律有（)。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
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