义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（)

A.信息处理

B.图形处理

C.数据处理

D.符号处理

A.A.数与式

B.B.图形与坐标

C.C.方程与不等式

D.D.函数

A.包含听、说、读、写、译五个方面的能力

B.是指一个人说话时遣词造句的能力

C.包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力

D.是指一个人的语言表述能力

A.追求综合化

B.增强时代性

C.整合知识与能力

D.追求过程与方法

A.A.财务与非财务的平衡

B.B.长期与短期的平衡

C.C.内部与外部的平衡

D.D.理论与实践的平衡

A.A.代数

B.B.平面几何

C.C.立体几何

D.D.概率统计初步

A.应用功能调用

B.资料存储与管理

C.沟通与交流

D.展示

E.信息与通知

A.注重学生的情感体验和道德实践

B.注意学科知识与生活主题相结合

C.强化实践环节，丰富教学内容

D.倡导研究性学习方式

A.重视数学应用：数学与应用同时发展；重视算法研究；计算技术发达

B.形数结合：没有独立于数的几何图形研究;计算工具使用：筹算(促进数学的发展)

C.数学著作以《九章算术》为模式;几何学以勾股定理为中心

D.缺乏演绎论证的算法倾向与缺乏算法创造的演绎倾向同样难以升华为现代数学