能洞察，区分他人的情绪，动机，意向及感觉的能力是何种智能（)。

A.A.逻辑数理智力

B.B.自然观察者智力

C.C.人际—交往智力

D.D.个人内省智力

A.言语/语言智力

B.视觉/空间关系智力

C.音乐/节奏智力

D.自我反省智力

A.科学智力

B.人际智力

C.生活智力

D.社会智力

A.A.分析性智力

B.B.实践性智力

C.C.自我反省智力

D.D.创造性智力

A.智力

B.动机和情绪

C.能力和人格

D.认知

A.在高压环境下与其他儿童的互动

B.自我控制

C.血糖水平

D.操纵他人的能力

A.A.实践性智力

B.B.创造性智力

C.C.分析性智力

D.D.人际交往智力

伤的病人时发现他们在学习能力上的差异，从而提出了多元智能理论，根据该理论，下列叙述正确的是()。

A.在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异

B.在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路

C.智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八个方面。人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，具有广泛性和多样性。人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标

D.人类语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力

A.数理逻辑智力

B.空间感知智力

C.语言智力

D.人际交往智力

A.人的智力和情绪

B.人的情绪和精神

C.人的智力和情商

D.人的智力、情绪和精神

E.人的智力、情绪、精神和情商