学习顾问找来说以后不约这个锁课老师，因为老师昨晚上课不专心、开小差、做与上课无关的事情，请选择以下流程你认为正确的选项（）

A.订单备注没有说不继续预约，也没有人通知不约，则继续预约锁课老师

B.看下之前跟这位老师上课是否出问题并取消课，之后联系学生确认是否需要预约

C.放在不合适老师里面则表示学生不想跟这位老师继续上课，删除必需求

阅读下面的幽默故事，说明语误产生的原因。

(1)彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说：“这个问题你私下来谈。”课后，彼得到办公室找老师问问题，把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书，彼得说：“你不是叫我撕下来谈吗，我就撕下来了。”

(2)秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告，其中一句是：“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告时，张书记念成了“拿了文凭的和尚，未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了，笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说：“笑什么笑，连和尚都要学习，何况干部呢!”

A.找到对应让客服或者班主任锁课的同事（顾问或者是投诉部），告知学生的想法，由顾问或者投诉部联系tm

B.让学生自己找顾问或者提交投诉

C.和学生说不能加课或者更改时间

D.我们找了顾问和tm之后， 他们处理之后告知我们结果， 由我们去告知学生

A.这个老师虽然讲的没趣味，但每一个知识点都很有用，我要认真听、按照要求练，不要让他的无趣影响了我的学习兴趣，也许兴趣就在练习中

B.这个老师有意思，但没讲什么有用的，一边听他带来的快乐，一边做我其它课的作业

C.我讨厌学习委员，因为他记我迟到

D.和学习委员达成共识，我帮他维持纪律，他帮助我学习正确

A.不能上课，可以按规则调课锁课

B.老师正课上不了，可以找代课老师、补课、插班补课。补课班主任安排

C.饭点时间接正课班没有时间吃饭可申请改饭点

D.可以根据自己的时间安排报名短线课程（计算、数独班等）

话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来．如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

以下哪项不是作者想要表达的意思？

A.教师要充分尊重学生的意见

B.课堂上，教师与学生是完全平等的关系

C. 发挥学生学习的主动性，可以达到事半功倍的效果

D.民主平等的课堂氛围，有利于激发学生的学习积极性

A.8月31号全天

B.最近时间都可以

C.8月31号上午；8月31号下午4-8点；9月2号上午8-12点

D.8月31号上午8-12点

A.人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。我一定要让他也尝尝被冤枉的感觉

B.不知道就乱说的人不配做老师，以后他的话我一概不听，他布置的事儿我一概不做

C.老师因为有些情况不知道，而误解了我，我得找个合适的机会好好沟通一下，以利于今后的学习生活

D.到底是什么原因让老师误解了我，一定是有人使坏，我得找出这个身边潜伏的叛徒

阅读下列材料，并回答问题。

有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘礼和死板，这样的人即使有着完善的品德，也决不能在文学上有所成就。”此后，他改为学习油画，可他极不善于构图，又不会调色，对艺术的理解能力也不强，成绩在班级是倒数第一，学校的评语更是难以令人接受——“你是绘画艺术方面不可造就之才”。面对如此笨拙的学生，绝大多数老师认为他成才无望。化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。

（1）运用多元智力理论分析上述材料。

（2）假如以后你成为一名教师，奥托·瓦拉赫的成才之路对你的教育教学之路有什么启发？

听完一节课需要很大的毅力与耐力,尤其是面对一门陌生的课程时,更是需要很大的勇气。 俗话说“万事开头难”。老师相信你们,一定能在初学的过程中排除万难。你们准备好了吗 希望你们会慢慢喜欢这么课程,喜欢会计专业。 说到“会计”,同学们是否好奇,这“会计”是与生俱来的吗 “会计”其实不是与生俱来的,它是生产活动发生到一定阶段的产物,那么“会计”中的“会”和“计”在古代称为什么呢 希望同学们翻看书籍或利用网络资源来解答这个疑问。同学们,加油!