更多“在教3∼6岁幼儿理解“透明”的词义，就可让幼儿对比观察茶水在玻璃杯中与在瓷杯中，隔杯可见与不可见的现象，从而使其区别透明与不透明，较好地掌握“透明”的词义。问题：此案例中的教师运用了哪种方法，让幼儿理…”相关的问题
第1题
在“感知形状与空间关系”这一目标中，“能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词”属于哪一个年龄段的幼儿（)。
A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
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第2题
对类与子类的理解，表现在（)幼儿对数的组成和加减运算中总数群与子群关系的初步理解之上。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
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第3题
《3—6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求()的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应的，是用来表达画面意义的”。
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
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第4题
“乐于模仿自然界和生活环境中幼儿特点的声音，并产生相应的联想。”这是几岁幼儿在“喜欢自然界与生活中美的事物”方面的具体目标（）
A.3—4岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.3—6岁
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第6题
4、在如厕过程中教师给予幼儿适当帮助，通过幼儿与环境的互动，消除幼儿陌生感和恐惧感，鼓励幼儿愿意独自如厕，并能便后洗手是（)幼儿日常生活中的如厕教育。
A.3—4岁
B.4-5岁
C.5-6岁
D.3—6岁
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第7题
4、在如厕过程中教师给予幼儿适当帮助，通过幼儿与环境的互动，消除幼儿陌生感和恐惧感，鼓励幼儿愿意独自如厕，并能便后洗手是（)幼儿日常生活中的如厕教育
A.3—4岁
B.4-5岁
C.5-6岁
D.3—6岁
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第8题
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，对（）幼儿讲述时的语言要求是“讲述时能使用常见的形容词、同义词，语言比较生动”。
A.4～5岁
B.3～4岁
C.5～6岁
D.2～3岁
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第9题
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿的科学学习是在()中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
A.学习科学知识概念
B.探究具体事物
C.解决实际问题
D.科学实验
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第10题
《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。
A.初步感知生活中数学的有用和有趣
B.感知和理解数、量及数量关系
C.感知形状与空间关系
D.掌握数学知识概念
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第11题
3～5 岁幼儿常常自己造词，出现这种现象的原因是()。
A.词义理解不确切
B.词类在扩大
C.词量在发展
D.词义在深化
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