你知道祷告都有什么形式吗（）

阅读教学片段。回答下面下列各题。 《江雪》教学片段 师：读到这里，同学们还有什么疑问？ 生1：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？ 师：这个问题提得好，谁能帮帮他？ 生2：我知道。因为那老翁爱吃鱼。 生3：我认为是老翁家里穷，没什么吃的了。 生4：我想，那老翁钓鱼是要拿去卖的。 师：同学们说的都有道理，你明白了吗？ 生1：(一脸茫然)。 生5：(突然站起来提问)老师，现在江面结着冰，不可能钓鱼的。师：是吗？有没有不同意见？ 生6：那可将冰凿破呀!把冰凿开可以捕到许多鱼。师：你是怎么知道的？ 生6：我看到电视里介绍爱斯基摩人就是这样捕鱼的。 师：你真不错，在看电视的时候还注意学习语文。同学们明白了吗？ 案例评析：你认为教师这样的处理方法可取吗？为什么？试运用新课程理念加以评析。(6分)

根据1899~1922年美国制造业部门的年度数据，多尔蒂（Dougherty)获得如下回归结果：a.回归（1)中有

根据1899~1922年美国制造业部门的年度数据，多尔蒂(Dougherty)获得如下回归结果：

a.回归(1)中有没有多重共线性？你怎样知道？

b.在回归(1)中，1ogK的先验符号是什么？结果是否与预期相一致？为什么？

c.你怎样替回归的函数形式(1)做辩护？(提示：柯布-道格拉斯生产函数。)

d.解释回归(1)在此回归中趋势变量有什么作用？

e.回归(2)的道理何在？

f.如果原先的回归(1)有多重共线性，是否已被回归(2)减弱？你怎样知道？

g.如果回归(2)被看作回归(1)的一个受约束形式，作者施加的约束是什么呢？(提示：规模报酬)你怎样知道这个约束是否正确？你用哪-种检验？说明你的计算。

h.两个回归的R²值是可比的吗？为什么？如果它们现在的形式不可比，你会怎样使得它们可比？

A.牙周疾病

B.龋齿

C.口腔溃疡