你问Peter他在音乐课上做什么活动，应说（）

歌……在同学们积极报名的同时，老师却发现小刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊？”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊!”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为他响起了热烈的掌声。

请从学生观的角度分析教师的行为。

complete a Telephone Message according to the following instructions given in Chinese. 说明:假定你是秘书Linda Wang,请按下列内容填写给经理John Brown的电话留言。 内容: 1.来电人:APP公司Mr. Peter Margin 2 .来电时间:12月13日上午10:30 3.来电内容:Mr. Peter Margin将于下周一去纽约,下周没有时问与您见面。他希望在本周五上午9:30能见到您,讨论双方合作 事宜 。您是否有空 希望您收到留言后尽早回电给Mr. Peter Margin

小孙说听说现在办厂要参加社会保险，你办了吗？小赵说刚开业时太忙，等过一阵再办。请问小赵的想法对吗？

据报道，在4月20日四川庐山地震中一个名叫高诗琴的女孩身受重伤后，处于极度的痛苦之中。国际红十字会(IRC)决定，每当她收到一封慰问信，就给她增加2美分的治疗款。假如你是她的加拿大笔友Peter，为了帮助她，请你用英文给她写一封慰问信，主要内容应包括 ？自我简介 ？得知的情况 ？表示鼓励 ？打算为她做什么 ？祝她早日康复 注意： 1.信的格式已为你写好。 2.信中不得出现你的真实情况。 3.词数100左右。 4.请在答题卡上作答。 5.参考词汇：bitter(痛苦) overcome（克服） recover（康复） Dear Gao Shiqin, ———————————————————————————————————— ———————————————————————————————————— ———————————————————————————————————— ———————————————————————————————————— Yours sincerely, Peter

A、鉴于作者已已经去世，应该核实该歌曲是否仍受版权保护

B、了解该歌曲是否仍然属于原创作品，从而具有受版权保护的资格

C、以他希望的方式使用该歌曲，因为该歌曲已进入公有领域

D、由于版权属于教授的继承人，应得到其继承人的许可

对应用题的理解毫无进展。 “加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。” 几分钟后，老师回来问道：“怎么样？” 小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。 当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。 当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？” 最后，小杨自己解出了这道题。 问题： 请分析教师对学生学习动机的影响。

A.坐等活动开始

B.熟悉活动页面细节

C.看看活动力度，自己也购买一些支持支持店主

D.以上都是对的

A.设置Windows信使服务使用交互的帐户登陆

B.安装MSN浏览器，设置MSN浏览器连接到因特网上

C.设置Windows信使服务使用一个有效的网络通行证的用户名和密码

D.安装一个调制解调器，当需要因特网连接时设置调试解调器拨号连接到因特网服务提供者

A.跟节拍练太极基本功

B.跟节拍学太极动作

C.跟节拍或音乐打太极拳

D.听老师将太极知识

E.和同学一起太极推手

F.以上都不喜欢

A.Do you like Peter

B.What do you like ,Peter

老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后．把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。问题：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？