世界课程改革是从一元化走向多元化。“国际理解教育”体现了世界课程改革的多元主义价值观。（)

A.从以政府为核心的一元化管理向多元化管理迈进

B.从以公民为核心的一元化管理向多元化管理迈进

C.从以政府为核心的多元化管理向一元化管理迈进

D.从以公民为核心的多元化管理向一元化管理迈进

A.A.我国正探索一种“均权制”的课程管理体制

B.B.我国确立了“一纲多本”的课程改革方略

C.C.课程改革就是改教材

D.D.课程改革的价值取向要逐步与国际接轨

A.A.一元化课程与多元化课程

B.B.分科课程与活动课程

C.C.显性课程与隐性课程

D.D.教师中心课程和儿童中心课程

A.国际储备走向多元化

B.汇率制度多元化

C.国际收支调节多样化

D.自由结算多边化

A.A.科学化、人性化、个体化、微创化、多元化

B.B.科学化、人性化、个体化、微创化、一元化

C.C.科学化、人性化、大众化、微创化、多元化

D.D.科学化、人性化、大众化、微创化、一元化

A.从多元化向专业化转变

B.从一元化向多元化转变

C.从依靠投资向依靠创新转变

D.提高教育投入

E.从依靠投资向依靠净出口转变

A.一体化

B.集成化

C.多元化

D.一元化