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第1题
奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。（)
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第2题
奥苏伯尔认为，意义学习的心理机制是（)。
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第3题
奥苏贝尔认为学习可分为表征学习、概念学习、命题学习三种类型。（)
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第4题
奥苏贝尔认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法就是发现学习。（)
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第5题
先行组织者是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。（）
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第6题
根据奥苏贝尔的有意义学习观，学生将定滑轮归属到杠杆概念之下，获得对定滑轮的意义理解，这时发生的学习是上位学习。（)
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第7题
奥苏贝尔认为是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。（)
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第8题
奥苏伯尔认为，教学活动应该培养学生完整的认知结构。（)
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第10题
奥苏贝尔认为，学习是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立（)的联系，使知识结构不断发展的过程。
A.必然的
B.实质的
C.非人为的
D.直接的
E.间接的
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