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第1题
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的学习过程称为()。
A.同位学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
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第2题
原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是()。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列学习
D.结合学习
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第3题
在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总括关系时产生的学习称为()。
A.同位学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
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第4题
()是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。
A.类属学习
B.总括学习
C.并列结合学习
D.发现学习
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第5题
根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为()。
A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.命题学习
E.并列结合学习
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第6题
学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（)。
A.A.上位学习
B.B.下位学习
C.C.并列学习
D.D.中位学习
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第7题
在自下而上的学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化。（)
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第8题
依据奥苏贝尔的认知同化理论， 在有意义学习过程中，原有认知结构未发生实质性改变的同化模式是()。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列学习
D.接受学习
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第9题
当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。（)
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第10题
布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。（)
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