知识的产生、吸收和运用与一定的方法是分不开的，没有方法就没有知识。（）

A.修辞教学中的指导与点拨目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达

B.占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握

C.通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感

D.要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是()

A.程序教学法

B.发现学习法

C.问题讨论法

D.情景练习法

A.练习法

B.读书指导法

C.实验法

D.演示法

A.按照图书的内容、形式、体裁和读者用途等

B.每一大类下分许多小类，每一小类下再分子小类

C.在一定的哲学思想指导下，运用知识分类的原理

D.采用逻辑方法，将所有学科的图书按其学科内容分成几大类

A.讲授法

B.讨论法

C.研究法

D.实验法

A.铝的金属活动性比铁强，则铝制品比铁制品更容易锈蚀

B.水和过氧化氢的组成元素相同，则两者的化学性质相同

C.化合物是由不同种元素组成的纯净物，则只含有一种元素的物质一定不是化合物

D.碳酸盐遇酸有气体产生，则与酸反应产生气体的一定是碳酸盐

A.项目控制

B.组织控制

C.组织管理

D.项目管理

A.药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理用药等内容的综合性应用技术科学

B.药物对人体及病原体产生药物效应动态变化规律的科学

C.运用流行病学的原理与方法研究人群中药物的利用及其效应的应用科学

D.药物在体内吸收、分布、代谢、排泄的动态变化过程和规律