评语制是用简明的评定性语言记述教学评价的结果，应当遵守固定的模式（）

A、评语

B、自评

C、他评

D、诊断性评价

A.定量的评价

B.定性的评价

C.定性评价和定量评价相结合

D.总结评价

A.运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。

B.园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。

C.现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。

D.系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。

A、运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。

B、园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。

C、现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。

D、系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。

A.终结性评价是教学活动结束时进行的一次性评价，偏重于评价的甄别和选拔功能。

B.定性评价，是给予等级制评定和评语式评价，适用于学生态度和情感的评价。

C.相对性评价是运用参照标准，依据学生个人的进步情况进行评价。

D.教师在进行学习评价中，既要对学生的运动水平和能力进行定量考核，又对学生学习过程中健康行为的变化和体育品德的培养进行定性评价。

A.评价内容单一

B.评价主体多元

C.评价手段单一

D.评价结果定性

A.不错，你的作品很有特色！

B.这幅作品的毛病太多了，赶紧改

C.画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！

D.你的这件作品太缺乏想象力了！