测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题的难度等也不尽相同。在测验编制前就应明确所编出的测验是要对被试者做（）。

A.描述

B.诊断

C.选拔

D.预测

A.描述

B.诊断

C.选拔

D.预测

教育测验的目的不同，编制教育测验的取材范围也不同。()

编制测验时首先应该明确()

A、潜在测验对象的年龄范围

B、潜在测验对象的智力水平和文化程度

C、用来测验的心理特性

D、测验的用途

E、以上都应该明确

A.题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容

B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案

C.题目不应对答案有暗示性，题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围

D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目

A.题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容

B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案

C.题目不应对答案有暗示性，题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围

D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目

受限制的情境下，自由的表现他的反应；主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。林德西(GLindzey)根据被试的反应方式将投射测验分为5类，不包括下面的A、联想法

B、观察法

C、构造法

D、完成法

E、表露法

下列说法不恰当的有A、投射技术假定人们对外界刺激的反应都是有原因且可以预测的，而不是偶然发生的

B、投射技术认为个人的反应虽取决于当时的刺激和情境，但个人当时的心理状况以及已有的经验等对当时的知觉与反应的性质和方向都会发生很大作用

C、投射技术认为人格结构的大部分处于潜意识之中，而当人面对一种不明的情景时，却可以泄露出来

D、投射测验所用材料没有明确结构和固定意义，被试有广泛自由的反应方式

E、投射测验的解释具有具体性的特点，所以不能同时测量几个人格特质

罗夏墨迹测验时常用的投射测验工具，下列关于其说法，错误的是A、该测验由瑞士学者罗夏于1921年编制

B、该测验主要考察被试对一些标准化的墨迹图形的自由反应，估计被试所投射出来的个性特征

C、该测验适用于不同国家和种族的人群

D、测验共包括11张墨迹图、5张黑白图片、2张黑白伴有红色斑点的图片以及3张彩图构成

E、对图片的反应主要根据反应区位、反应决定因子、反应的内容和反应的创意性等方面进行计分

A.目标参照测验

B.职业测验

C.能力倾向测验

D.人格测验

些题目中选取能把这些不同类型的被试区分出来的题目组成测验，这样的人格测验编制方法是

A、推理法

B、经验法

C、因素法

D、构想法

E、评定法