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假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（）

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第1题

假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗？”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（）。

A.关注情境阶段

B.关注学生阶段

C.关注生存阶段

D.关注发展阶段

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第2题

傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干得不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论,傅老师处于（)。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

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第3题

一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”、“同学们怎样看待我？”等问题，说明该教师已进入关注情

境阶段。（）

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第4题

一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”“同学们怎么看我？”等问题，说明该教师已经进入关注情境阶段。（

一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”“同学们怎么看我？”等问题，说明该教师已经进入关注情境阶段。()

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第5题

一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。

A．错误

B．正确

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第6题

福勒和布朗认为．如果一个教师最担心的问题是：“学生喜欢我吗？” “同事们如何看我？”“领导

是否觉得我干得不错？”等等问题，那么这位教师就可能处于（）

A．关注生存阶段

B．关注任务阶段

C．关注内容阶段

D．关注学生发展阶段

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第7题

杨老师在上课时会教育学生，希望他们认真听讲，非常关心学生们是否喜欢她，愿意花时间与学生搞好关系，想办法获得学生的喜爱。杨老师处于教师成长中的（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注人际关系阶段

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第8题

常有"学生喜欢我吗？同事怎么看我？"这些忧虑，说明该教师处于_________阶段。

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第9题

处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”、“同事如何看我？”、“领导觉得我怎样”等

等。

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第10题

处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”、“同事如何看我？”、“领导觉得

我怎样”等等。

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