对操作人员开展差距分析的目的是什么（）

A．检测过程中关键控制点、控制环节的实验操作

B．新开展项目首次执行检测工作时

C．有顾客投诉、抱怨、需对检测进行复检时

D．新上岗人员开展检测时

E．操作难度大的样品和参数及现场检测时

A．采取网络平台数据采集方式，对师范类专业办学基本信息进行常态化监测

B．采取专家进校考查方式，对师范类专业教学质量状况进行周期性认证

C．找出自身存在问题与差距，逐步改进提升

D．对照认证标准开展自查，总结取得成效，梳理问题与不足

A.纠正错误；纠正学生答题中的各种错误，掌握正确的解法

B.分析得失；通过讲评引导学生学会学习、学会考试

C.找出差距；让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距

D.提炼概括；对知识、方法作进一步的归纳，站到学科思想的高度认识所学内容

A．培训个人和团队

B．推行新的教学方案

C．回答科研问题

D．有利于对方案进行评价

E．弥补实践操作中差距

A．有效会议就是会议的召开既要有效率又要有效果，有效率是指严格遵守会议的时间和议程，有效果是指通过会议的召开要达到会议的目标/目的，会议的输出是行动

B．通过报告对业务开展进度进行回顾，明确差距

C．针对差距采取纠正性行动或预防性行动

D．对差距的分析及行动的有效性进行确认

E．搭建沟通的平台，让沟通的信息达成一致等作用

A.纠正操作人员的职责

B.培养熟悉设备的操作人员

C.将操作人员变成技术员

D.现场人员能发现现场的异常并对简单的异常进行及时处理

A.需要人员进行现场操作来评判其差距要坚持

B.通过上级和任职者本人面谈来评判其差距要坚持

C.需要相关人员多方位评估来评判其差距要坚持

D.需要关联部门和服务对象来判断其差距

A.科学合理的岗位分析和评价

B.一线操作人员的普遍认同和接受

C.不同岗位之间工资的差距不要太大

D.要充分体现企业“以人为本”的理念

A．是否符合国家相关法律法规和规章制度、诊疗规范及操作常规

B．是否具有可行性、安全性和效益性

C．所涉及的医疗仪器、药品、试剂等，是否已具备开展新技术和新项目的条件

D．参与人员的专业能力和职称及针对该项目的分工及职责，是否能够满足开展该新技术和新项目需要

E．是否有医疗技术风险防范预案或/和医疗技术损害处置流程，对可能造成的不良后果、并发症有相应的防范措施