人是有情感的，当他高兴时，他感觉世界上一切都是美好的；当他颓废时，周遭的景物便会变得异常的黯淡。写作时我们常常用环境的描写来映衬人物的心情。下列选项不是运用环境衬托人物心理的一项是（）

班上有个学生叫海强，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，回家经常不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

为了转化海强同学，我找他谈话：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗？你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。

海强的学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。

问题：请从学生观的角度评析该老师的行为。

A.一踏进办公室，就看见几个工厂的负责人正焦急地等着他

B.我第一次见到他时，也不过才八九岁，如今已长成大人了

C.世界上的许多大学，正利用信息技术频繁地开展学术交流和国际合作

D.他高兴地告诉我，学校已发来通知，要他九月十日前去学校报到

A.莫名其妙

B.无心之失

C.直截了当

D.听命与人

A.认可

B.矛盾

C.高兴

D.尊重

A.高兴征战有勇有功。投诚后被世祖授为将军一职,攻取福、建、漳三州,升任右副都元帅:历经艰难抵爪哇,受降爪哇后,又大破葛郎国

B.高兴耿直受帝喜爱。皇帝在大明殿设宴会招待群臣,当问及何不少留以自奉时,高兴回答皇帝的话使皇帝很是满意,直接称他是耿直之臣

C.高兴平叛有谋有术。漳州盜占据高安寨,二年都未平定,高兴连续六日让军士背负薪柴进至半山,点火焚烧山寨栅栏,最终平定了高安寨

D.高兴治境执法守法。有州民以威势擅自决断乡里是非,高兴弄清其犯罪事实后施以杖刑并判他徒刑;高兴被告违法,朝廷经查证实为诬告

A.音乐的美，主要指音节。听觉要求。闻一多最重节奏，认为节奏便是格律。他要求每个诗句中音节的数量应相等（音乐也成音尺、音部或顿）

B.绘画的美，主要指词藻。视觉要求。他认为好诗必须有浓丽繁密而具体的意象。他要求借助富有色彩的词藻来创造浓丽的意象，以此增添画面的生动

C.雕塑的美，主要指雄浑的气魄（意境要求），他要求借助一定的语言表达出雄浑壮观的力的感觉，使人阅读后浑身充满正气

D.建筑的美，主要指节的匀称和句的均齐。视觉要求。即美要建筑在音节、句子之间一定的比例上

E.情感的美，主要指语气要揉进感情、有情调，情感充溢、爱恨鲜明，阅读作品时很容易使人进入角色

A.A.小赵在某重要的歌唱比赛中失利了，但是她一点也不灰心，找出自己的弱点，争取在下次比赛中取得好成绩

B.B.小钱在一次重要的考试中发挥失常，备受打击，他的妈妈安慰他说:“这次是因为考试当天身体不舒服”，小钱重新振作起精神，准备下次考试

C.C.小孙进人某公司5年，由一名程序开发员成为了公司的技术主管，为此他特别感谢领导的栽培和同事的配合

D.D.小李在市里举办的长跑运动会上取得了第二名的好成绩，她很高兴，认为自己有跑步的天分

A.懂得情感享受的人才会得到幸福

B.领导者的魅力在于其心灵的丰富

C.心灵丰富对企业家来说至关重要

D.拥有才智和丰富心灵的人才会幸福

材料：

一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前， 正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。

余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。” 他高兴地说：“当然可以!我放书最整齐了!”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。

问题：该教师的行为是否正确，是否践行了教师职业道德的要求。

A.情感障碍

B.意志行为障碍

C.性心理障碍

D.人格障碍

请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析。