在编制教育测验时，应该尽量避免使用迷惑项，因为这可能会误导学生（）

A.长一些

B.内容多一些

C.不定

D.一致

A.长一些

B.内容多一些

C.不定

D.一致

A．长一些

B．内容多一些

C．不定

D．一致

A.测验可以解决人的心理问题

B.通过测验完全可以诊断受测者的心理问题

C.由于心理测验的理论不完善，因此尽量避免使用心理测验技术

D.进行诊断时不应该只依赖于心理测验

A.所出的题目要具有代表性，避免问题太多

B.问卷语言应使用准确的当代语言，避免使用艰涩的词句

C.一句话说明一个概念，不要使用两个以上的概念

D.应尽量使用具有主观性的字句，便于被试的理解

A.直接用手按电梯按钮

B.用随身携带的笔按电梯按钮

C.按电梯按钮时，用纸巾隔开，避免直接接触

D.尽量人少时乘坐

A.评价可以科学的说明健康教育计划的价值

B.评价是健康教育项目的最后一项工作

C.评价的技术复杂，又耗时、耗力，应该尽量避免评价

D.评价可以确定健康教育计划的合理性

E.评价是主观与客观实际之间的比较(目标与客观实际的比较)

A.留在室内，关好门窗

B.减少使用电话和手提电话

C.尽量避免在野外逗留

D.在孤独的树木下躲雨