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[主观题]

东东,男生,6岁多,大班。与同学经常发生冲突,集体游戏过程中他不能耐心等待,经常与同学打架。不

能遵守课堂秩序和学校规章制度,上课时很难安安静静的坐着,常常玩弄手指和学具,或是老师在讲台上讲,他在座位上喋喋不休讲个不停或是发出怪声,或者在课堂上经常随意离座走动。学习和玩耍时很难长久的集中注意力,总是虎头蛇尾,字迹歪七扭八,学习用品经常丢失。班主任说很难在他身上发现什么优点。

请根据材料判断,东东的表现属于何种问题行为?上小学后,他可能出现哪些问题?请根据东东的情况制定矫治的策略。

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更多“东东,男生,6岁多,大班。与同学经常发生冲突,集体游戏过程中他不能耐心等待,经常与同学打架。不”相关的问题

第1题

东东,男生,6岁多,大班。与同学经常发生冲突,集体游戏过程中他不能耐心等待,经常与同学打架。不
能遵守课堂秩序和学校规章制度,上课时很难安安静静的坐着,常常玩弄手指和学具,或是老师在讲台上讲,他在座位上喋喋不休讲个不停或是发出怪声,或者在课堂上经常随意离座走动。学习和玩耍时很难长久的集中注意力,总是虎头蛇尾,字迹歪七扭八,学习用品经常丢失。班主任说很难在他身上发现什么优点。

请根据材料判断,东东的表现属于何种问题行为?上小学后,他可能出现哪些问题?请根据东东的情况制定矫治的策略。

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第2题

3、东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:“如果你是我的儿子,我恨不得打死你。”张老师的行为()

A.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

B.可以理解,因为批评也是一种教育

C.不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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第3题

58、东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:“如果你是我的儿子,我恨不得打死你。”张老师的行为()。

A.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

B.可以理解,因为批评也是一种教育

C.不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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第4题

10.东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:“如果你是我的儿子,我恨不得打死你。”张老师的行为()

A.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

B.不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因

C.可以理解,因为批评也是一种教育

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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第5题

东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:“如果你是我的儿子,我恨不得打死你。”张老师的行为()

A.不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因

B.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

C.可以理解,因为批评也是一种教育

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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第6题

东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:“如果你是我的儿子,我恨不得打死你。”张老师的行为()

A.不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因

B.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

C.可以理解,因为批评也是一种教育

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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第7题

东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:如果你是我的儿子,我恨不得打死你。张老师的行为()

A.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

B.可以理解,因为批评也是一种有效的教育方式

C.不恰当,应该先了解孩子间发生矛盾的原因

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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第8题

10.东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:“如果你是我的儿子,我恨不得打死你。”张老师的行为()

A.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

B.不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因

C.可以理解,因为批评也是一种教育

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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