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益智区的游戏规则可以由幼儿和教师一起来设置（）

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第1题

3、教师会根据幼儿游戏的具体情况而不定期的对益智区的材料进行调整与更换。材料投放时，我们需注意以下几个方面：

A.结合数学核心经验、幼儿年龄特点和近期兴趣点设计材料

B.要分层次投放材料

C.要体现游戏化、生活化和挑战性

D.一次可以投放很多很多材料

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第2题

教师可以按照设置游戏情景－交代游戏规则－教师引导游戏－幼儿自主游戏四个步骤设计和组织活动。（)

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第3题

运用游戏法时教师要重点指导幼儿遵守游戏规则，一定要独立完成（）

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第4题

游戏及区域游戏规则设定时太易或太难可能会引起幼儿串区现象（）

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第5题

听说游戏活动设计与组织的最后一步骤是()

A.交代游戏规则

B.组织游戏评议

C.教师引导游戏

D.幼儿自主游戏

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第6题

教师可以按照4个基本步骤设计和组织幼儿听说游戏活动，其中第4个步骤是（）。

A.设置游戏情景

B.交待游戏规则

C.幼儿自主游戏

D.教师引导游戏

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第7题

教师发现“益智区"中幼儿对“动物翻翻乐”的兴趣下降，便在原有动物与特征匹配的基础上.适时添加了幼儿在日常活动中经常提起的鲨鱼、蝙蝠.袋鼠等动物，并在活动中添加了-份记录表以记录双方胜负。为活动增加了适当的竞技性，教师在此运用的指导方法是()。

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第8题

教师在游戏中充当重要的角色，可以主宰游戏进程，是听说游戏设计步骤的()。

A.设置游戏情景

B.交代游戏规则

C.教师引导游戏

D.幼儿自主游戏

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第9题

幼儿可以堆砌堡垒、围栏杆、在沙地上写字，发挥其创造力和想象力的活动区域是（）

A.沙水区

B.益智区

C.积木区

D.科学区

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第10题

教师发现"益智区中幼儿对动物翻翻乐”的兴趣下降，便在原有动物与特征匹配的基础上，适时添加了幼儿在日常活动中经常提起的鲨鱼、蝙蝠、袋鼠等动物,并在活动中添加了一份记录表以记录双方胜负，为活动增加了适当的竞技性。教师在此运用的指导方法是()。

A.添加

B.删减

C.回归

D.组合

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第11题

大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。（)

大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。()

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