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题目

[单选题]

学生掌握了狗、猫、鸡、麻雀等概念后，可以将它们为动物，这反映了思维的（）

A.概括

B.抽象

C.具体化

D.系统化

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ABCD

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第1题

学生掌握了“猫”、“狗”“马”等概念后，再学习“动物”概念，这种学习是（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

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第2题

学生掌握了“猫”“狗”“马”“牛”等概念之后，再学习“动物”概念，这种学习是（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

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第3题

对“动物”这个概念，孩子们常常用猫、狗、鸡、鸭等具体形象来说明。这体现表象为概念的形成提供了感性基础（）

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第4题

教师在教鸟的概念时,既举例了会飞的鸟如麻雀、鸽子,又举例了不会飞的鸟如鸡、鸭,其目的是要形成定势,便于促进学生理解概念（）

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第5题

将猫、狗、鼠等概括为“动物”属于概念学习，概念学习是指掌握概念的一般意义。（)

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第6题

教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（）

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

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第7题

在教鸟的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（）

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

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第8题

在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供【】

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

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第9题

在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（）A．比较B．变式 C．正例与反例D

在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（）

A．比较

B．变式

C．正例与反例

D．概括

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第10题

学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（）过程

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