下列关于生物科学研究方法和课本相关实验的叙述，正确的是（）

A.假说 - 演绎法：分离定律发现和基因位于染色体上的实验

B.对比实验法：探究酵母菌呼吸方式和鲁宾卡门探究光合作用过程释放的 O 2 中氧元素的来源

C.模型构建法： DNA 双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律

D.同位素标记法： T 2 噬菌体侵染大肠杆菌实验和人鼠细胞融合实验

A.孟德尔所提出的问题建立在豌豆纯合亲本杂交和F自交遗传实验的基础上

B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

C.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验

D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象

A.孟德尔所提出的问题建立在豌豆纯合亲本杂交和F自交遗传实验的基础上

B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子&rdquo

C.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验

D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象

A.孟德尔所作假设的核心内容是生物体能产生数量相等的雌雄配子

B.孟德尔作出的演绎是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比

C.孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象

D.为了检验作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验

A.采用对比实验的方法，探究酵母菌细胞呼吸的方式

B.遗传学家采用假说—演绎法，证明了基因位于染色体上

C.记名计算法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少

D.采用模型建构的方法，能够帮助我们认识人体内对血糖水平进行调节的机制

A.用14C标记的CO2供给小球藻进行光合作用，可探明碳的转移途径

B.用3H标记的尿嘧啶可研究细胞分裂中染色体的变化规律

C.用32P或35S标记的噬菌体分别侵染细菌，可证明DNA是遗传物质

D.将15N标记的细菌转移到14N的培养液中，可探究DNA的复制方式

A.实验使用过的防护服、一次性口罩、手套等应选用压力蒸汽灭菌方法处理。

B.医疗废物等应经压力蒸汽灭菌方法处理后再按相关实验室废物处置方法处理。

C.实验仪器设备污染后可用消毒液擦拭消毒。

D.生物安全柜、工作台面等在每次实验前后可用消毒液擦拭消毒。

E.污染地面无需消毒处理。

A.孟德尔所作假设的核心内容是性状是由位于染色体上的基因控

B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行演绎推理过程

C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正交和反交实验

D.若测交后代性状分离比为1∶1,则可验证基因分离定律

A.孟德尔提出的假说的核心内容是性状是由位于染色体上的基因控制的

B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行演绎推理的过程

C.为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验

D.测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质