把纸折成不同的形状，与没有折的纸比较，他们的抗弯曲能力（）

A.剪纸

B.折纸

C.编纸

D.染纸

下列材料是某老师的一节思想品德课的活动案例：

同学眼中的“我”

【活动过程】

1．老师将纸裁成小纸条发给各位同学．要求大家用生动形象和简练的语言描述班中的一位同学，并写出你对“他”或“她”的小建议。可以从性别、外貌、兴趣、特长、性格特征等多个方面进行描述，也可采用图画、谜语、打油诗等方式进行。描述同学时要注意措辞，尤其不得进行人身攻击。

2．写好后，采用你认为最隐秘、最美观的方式把纸条折叠好，然后投入小木箱内。（活动中，有的同学将纸条折成小仙鹤，有的折成小帆船，有的折成宝塔、小青蛙等。）

3．待全部纸条投入小木箱后，将箱子放在讲桌上。老师开始转动小转盘，转盘停止后，指针指向数字几，对应的小组就推荐一名同学上讲台来，并请这位同学从小木箱中任意抽出一张，当众宣读内容，下面同学猜猜纸条中所描述的“他”或“她”到底是谁。假如大家都猜不出或猜错了，“作者”自愿公布谜底。

问题：请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。

A.揉成一团

B.平摊开

C.折成一定形状

A.空气没有一定的形状

B.空气占据杯子的空间

C.空气能被压缩

A.悬念导入

B.激疑导入

C.情境导入

D.故事导入

A经折装

B梵夹装

C蝴蝶装

D包背装