()中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容，是学生学习历程的反映，通过它，教师可以了解学生学习的过程，帮助学生改进、提高。

A.学生档案袋

B.电子档案袋

C.学籍信息

D.学生个人记录

A.电子档案袋是一种学生的电子作品集

B.能够展示学生的学业进步

C.有助于全面了解学生的学习情况

D.是一种面向过程的评价工具

E.学习档案中可包含各种形式的学习材料

F.缩写为ELP

A.学生画像模型

B.知识追踪模型

C.教育舆情监测模型

D.学业评价模型

A.学校采集学生个人信息，应当告知学生及其家长，并对所获得的学生及其家庭信息负有管理、保密义务，不得毁弃以及非法删除、泄露、公开、买卖

B.学校在奖励、资助、申请贫困救助等工作中，不得泄露学生个人及其家庭隐私

C.学生的考试成绩、名次等学业信息，学校应当便利学生本人和家长知晓，但不得公开，不得宣传升学情况

D.除因法定事由，不得查阅学生的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容

A.区校级应用:学业数据分析与展示，大数据精准教研

B.班级应用:大数据精准教学，教师精准讲义

C.学生应用:个性化学习手册

A.在面对管理层的学习分析常用于教育过程中的行政决策，例如可应用于提供新生课程的目标人数和质量，或发掘潜在的校友捐赠者等不同方面

B.利用分析模型、决策算法等手段，学习分析工具可以得出可预测的入学率，实际学生入学率、项目内入学率和其他人口因素等方面的结果；学校机构可以根据当前数据库，对模型进行修正完善，以提高学生入学注册管理的相关决策

C.欧美国家分析学也被用于筹款管理，例如通过建立一个包含校友信息的数据库，学校机构可以使用预测模型来识别那些最有可能捐赠的校友捐赠者

D.我国的在线学习系统——例如课程管理系统、学生回应系统和类似的工具中——已经产生了一系列可能与学生的学习过程和成绩学业相关的数据，但是教育研究人员却很少去分析这些工具实际上是如何使用的、以及使用后效果如何

E.学校管理层面多鼓励教师运用这些系统发布教学大纲、课程信息、资料、收集学生作业并发布分数，或使用系统的对话或讨论功能进行学生同伴讨论，但很少使用数据分析结果对教学和学习产生影响

A.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力

B.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划

C.指导学生理想、心理、学业等多方面发展

D.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作

A、教务老师

B、所属学习中心老师

C、招生老师

D、财务老师

A.了解学生个人信息

B.为教学管理者提供反馈信息

C.诊断学生的学习情况

D.为教师提供反馈信息

A.新生入学教育活动

B.辅导员和学业导师的指导

C.日常课程学习

D.学院网站信息公开

E.专业导论与实践课程