更多“简述加登纳儿童音乐发展的三大系统及其相互关系。”相关的问题
第1题
加登纳认为，要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统：制作系统、知觉系统和感受系统。()
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第2题
()教授在其著作中提出了儿童智能的发展是他们身上的三个系统(制作系统、知觉系统和感觉系统)不断发展并交互作用的结果。
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第3题
加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响。
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第4题
加登纳认为儿童艺术发展三阶段是：()、()、()。
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第5题
加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二个阶段是（）。
A.符号认知期
B.写实高峰期
C.写实终结和审美感受初期
D.婴儿知觉期
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第6题
在《儿童对艺术的知觉》一文中，（）提出了儿童艺术知觉发展可以划分为五个阶段。
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第7题
加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（)。
A、符号认知期
B、写实高峰期
C、审美参与的危险期
D、写实终结和审美感受初期
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第8题
加登纳认为，早期儿童艺术感知发展的三阶段是()。
A.前符号阶段
B.符号运用阶段
C.审美形式感形成
D.(8岁后)继续进步与可能的退步阶段
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第9题
在《图像、系统和艺术的选择：儿童在创造、知觉和反思视觉艺术过程中的发展变化》一文中，（）把儿童的审美认知划分为三个阶段。
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