教学查房时，带教老师纠正住培学员病历书写是在哪个场所合适?()

A．负责对轮训的住培医师进行考勤及日常考核，及时审签培训及考核手册，并对其做出适当评价

B．督促学员每月完成住培要求的病历书写份数并完成批改

C．协助科室完成各类教学讲课

D．对住培医师实行跟班带教，严格执行教学查房制度，指导并督促住培医师认真管理病人，收集、汇报病史，书写病历等日常工作

A．病例讨论、病历修改、课堂教学

B．病例讨论、病历修改、教学查房、熟悉本科病人

C．病例讨论、病历修改、教学查房、课堂教学、熟悉培训大纲

D．病例讨论、病历修改、教学查房、熟悉住培教学内容、做好学员思想政治工作等

A．参观者的准备

B．病例的准备

C．带教老师的准备

D．住培学员的准备

A.轮转手册及考核手册填写

B.360评价及科室满意度评价

C.评学、评教，并有具体内容评价

D.住院病历书写及带教老师修改签名

E.规培期间历次教学活动签到及评价

A．重点补充近期病情演变及学员汇报病史中遗漏的情况

B．帮助学生明确病史主线，补充遗漏或纠正错误并可对病例作简要评价

C．目的是帮助学员掌握病史采集和书写的重点，纠正不规范的病例书写内容

D．详细补充

A.教学查房的方式不统一

B.带教老师对教学查房的目的不明确

C.规培学员对问病史、查体不够重视

D.一部分带教老师缺乏带教能力

E.病人不配合

A．带教老师有初次批改，初次批改内容细致认真且对学员有启发作用，学员修改后有再次批阅痕迹，形成良性互动

B．学生自己修改，带教老师签名

C．带教老师修改签名即可，学生不需针对老师意见修改

D．带教老师签名即可，不需把控质量

A.培训学员接受度高，明确需要学什么，如何学，学得如何

B.教学整体满意度提高

C.带教老师针对性强，按阶段教学，更有递进与侧重

D.培养师资，完善教学素材，创新教学手段，激发教学兴趣

E.以上均正确

A.教学主任

B.教学助理

C.教学秘书

D.临床带教小组

A.专业基地负责人

B.带教者师

C.教学秘书

D.住培学员

E.教学主任