在以教师为中心、师幼关系紧张的托幼环境中，学前儿童会产生更高程度的压力、紧张、挫败情绪及相应的行为反应。()

A.逐渐增强

B.逐渐减弱

C.不变

D.先增强后减弱

A.与幼教人员交谈

B.向幼教人员发放问卷

C.在活动室进行观察

D.查阅托幼机构保存的材料

A.物质环境

B.媒介环境

C.家庭环境

D.精神环境

A.创设优美、整洁的幼儿园物理环境

B.以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境

C.建立安全、温暖、互相信任的师幼关系

D.建立学前儿童之间良好的同伴关系

A.引导家长全家参与共同育儿

B.引导家长大胆放手

C.在班级为幼儿营造民主宽松的环境和氛围

D.帮助幼儿确立良好的同伴关系

E.建立合理的师幼关系

A.促进幼⼉发展

B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动

C.便于教师组织与管理幼⼉

D.为顺利开展教学创造条件

A.师幼关系

B.管理制度

C.园舍建筑

D.园风

A.专业型

B.复合型

C.单一型

D.双师型

A.幼儿全面发展的培养者

B.民主师幼关系的建立者

C.幼儿学习过程的指导者

D.教育信息的开发与应用者

A．正确定位教师的角色

B．教师应尊重和关爱幼儿

C．建立新型的师幼关系

D．创设安全、自由的心理环境

A.师幼间的互动语言

B.伙伴之间的交际性语言

C.角色之间的交际性语言

D.以自我为中心的想象性独白

E.旁白语言