下列关于高中生物学课程性质的描述不正确的是

A.中学生物学课程面向全体中学生，其主要目的是提高全体公民的生物科学素养。

B.中学生物学课程在我国大陆地区，初中阶段为必修课，高中阶段为选修课。

C.中学生物学课程在我国大陆地区初中阶段为必修课，高中阶段有选修和必修两部分。

D.中学生物学课程应体现自然科学的本质和特征。

A.生物学是一门自然科学，在教授这门课时，要把生物课作为一门自然课程来对待。

B.生物教学中要体现科学的本质和特征。

C.生物教学中需要讲授、演示等手段向学生传授科学内容，但不需要学生经历科学的过程。

D.生物教学中，应开展探究性学习，逐渐取消其他学习方式。

E.生物教学中应重观察实验，以学生亲自观察实验获得知识为主。

A.生物学课程总目标包括了知识、能力、态度情感价值观和科学技术与社会等内容。

B.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求。

C.课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面。

D.具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准。

A.培养学生的生物科学素养是我国中学生物学课程的总目标

B.生物学素养的高低是一个连续变化的过程,每个学生都处于这种连续变化的不同位置

C.一个学生有没有生物科学素养,可以看他所学生物学知识的多少和年级的高低

D.多维的生物学素养是一个学生永远无法达到的境界和水平

E.未学过生物学知识的人其生物学素养只能为零

A.面向全体中学生，提高全体公民的生物科学素养。

B.为学生终身学习和发展打下基础。

C.为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。

D.生物学课程虽然没有泛学科的课程价值，但具有学科特点的课程价值。

A.它是中学的一门选修课程

B.它是中学开设的一门综合课程

C.它是科学教育中一门重要学科

D.它是一门非技术课程性质的科学课程

A.面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。

B.面向大多数学生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程。

C.面向全体初中生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程。

D.择业、终身学习打基础。