我从来没有像今天这么（）过，和你聊天儿真高兴

A.责无旁贷

B.重任在肩

C.任重道远

D.任劳任怨

密的同时，伴随着深刻的忧虑。英国哲学家罗素曾经说过：科学提高了人类控制大自然的能力，同时据此认为很会增加人类的快乐与富足。这种情形只能建立在理性的基础上，但实际上，人类总是被激情和才能所束缚。引用罗素的话，意在说明：

A．科学提高了人类控制大自然的能力

B．科学能增强人类的快乐和富足

C．在人类理性的基础上，科学能为人类造福

D．如果脱离了理性的制约，科学有可能危害人类

密的同时，伴随着深刻的忧虑。英国哲学家罗素曾经说过：科学提高了人类控制大自然的能力，同时据此认为很会增加人类的快乐与富足。这种情形只能建立在理性的基础上，但实际上，人类总是被激情和才能所束缚。引用罗素的话，意在说明：

A．科学提高了人类控制大自然的能力

B．科学能增强人类的快乐和富足

C．在人类理性的基础上，科学能为人类造福

D．如果脱离了理性的制约，科学有可能危害人类

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

根据以下材料，回答1~2题：

《狐狸和乌鸦》教学片段

学习了课文的最后一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。

师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么？

生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。

生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。

老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮、嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。

你认为老师应该怎样对待这名男同学？（）

A．批评

B．鼓励、启发

A.“妈妈，今天菜怎么这么咸”

B.“妈妈，虽然您做菜辛苦，但是菜真难吃”

C.“妈妈，您今天做的菜很好吃，要是再淡些就好了”

D.“妈妈，下次记得少放盐，不要像今天这么咸”

请根据下列场景分析家庭教育过程中家长的教育特点和儿童的发展特点，并提出相应的教育建议。

第一场景：妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后，就到卧室换衣服去了。儿子急忙打开装菜的塑料袋，当他发现黄瓜的时候，高兴地唱道：“世上就是妈妈好。”他拧开水龙头清洗黄瓜。妈妈听到了歌声，笑眯眯地走进了厨房。看到儿子的举动，便夸奖道“你真能干，会帮妈妈洗菜了”，妈妈一边系上围裙、卷起衣袖，一边对儿子说：“洗菜前要像妈妈这样做，就不会把衣服弄湿了，我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿，这样就能把菜洗得更干净。”

第二场景：儿子非常认真地洗着黄瓜，妈妈很高兴“你把黄瓜洗得真干净，今天我们凉拌的黄瓜一定特好吃。”儿子说：“妈妈我可不吃黄瓜，我要像我们老师那样，用黄瓜做一条大鳄鱼。”

妈妈说：“不行，我买黄瓜是用来做菜的，不是给你乱折腾的。”儿子反驳到：“你说过我在家不和你去买菜，你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的，你那么多玩具还不够玩的？”儿子说：“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了想，觉得儿子说得有道理，“看在你今天早上表现不错的份上，就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。

第三场景：妈妈用菜刀切黄瓜，儿子羡慕极了，也想用妈妈手上的那把菜刀，妈妈说：“这可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸坐飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜。”儿子说：“我不记得放在哪里啦”。妈妈生气地说：“你总是乱放东西，这个坏毛病总不改，用到的时候就找不到了吧？”妈妈替儿子找到塑料刀，儿子用力切黄瓜，切好后高兴地把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好，兴奋地叫道：“妈妈。你看我做得怎么样？”妈妈说：“马马虎虎。”

同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想，看着狐狸叼起了肉，进了洞，乌鸦心里会想些什么？生：乌鸦会很伤心，心想，唉，都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔，心想，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸过我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。

（1）你认为材料中的老师应该怎样对待这名男同学？（）

A.批评他胡乱发言

B.鼓励、启发他

C.罚他把课文背一遍

D.让全班同学根据男孩的发言进行讨论

E.利用此回答调动学生学习的积极性

（2）关于上述材料中的教学思想，下列说法正确的是（）

A.该教师运用了直观性的教学原则

B.该教师运用了谈话法

C.教师采用的幻灯片属于交互型媒体

D.教学应从“关注学科”转向“关注人”

E.教师可以通过推测与假设训练培养学生的创造性思维

()从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。