你所在班级的地面的面积和操场的面积，（）的面积大

A．符号学习

B．并列结合学习

C．下位学习

D．上位学习

A.上位学习

B.总括学习

C.下位学习

D.类属学习

E.并列学习

义，即“面积就是平面图形或物体表面的大小”，再学习具体图形如三角形、圆形等的面积概念。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种教学设计中学生学习类型的转换是()。

A．先下位学习，再上位学习

B．先上位学习，再下位学习

C．先并列学习，再下位学习

D．先并列学习，再上位学习

A.防止水渗上来

B.增大与地面的接触面积

C.使道路美观

D.把地面垫高一点

A.全面辐射采暖的热负荷可按对流供暖系统耗热量计算方法得出，并乘以0.9～0.95的修正系数

B.全面辐射采暖的热负荷可按对流供暖系统耗热量计算方法得出，室内计算温度取值降低2℃

C.局部辐射采暖的热负荷，可按整个房间全面辐射采暖的热负荷乘以该区域面积与所在房间面积的比值

D.建筑物地板敷设加热管时，采暖热负荷中不计地面的热损失

A.增大探测器的质量

B.增大车轮与地面的接触面积

C.减小车轮表面的粗糙程度

D.减少车轮的个数

A.0.5%

B.1.0%

C.1.5%

D.2.0%

一个长方形的操场，周长是270米，长与宽的比是5：4，这个操场的面积是（）平方米。

A．1000

B．370

C．4500

D．15000

一个长方形的操场，周长是270米，长与宽的比是5：4，这个操场的面积是（）平方米。

A．1000

B．370

C．4500

D．15000