更多“强调教师和学生的交互作用，教师在课程开发与实施过程中不是学生行为的主宰者、控制者，而是学生的学习伙伴、学生行为的引导者，指的是（）”相关的问题
第1题
课程开发的过程模式强调教师和学生的交互作用，教师在课程开发与实施过程中是学生行为的主宰
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第2题
8、在本质上强调学生、教师与教育情境的交互作用，从中不断产生出课程教学目标的是（）。
A.行为性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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第3题
信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注(侧重学生在学习过程中获得了什么技能。()
A.教师和教学环境
B.教师和学生
C.教与学交互作用等评价指标
D.学校与家庭
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第4题
泰勒的课程编制原理主要强调( )。
A.课程目标的主导作用
B.教师对课程的再开发
C.管理者对课程的监控
D.学生对课程的评价
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第5题
课程是教师、学生、教材、（)四因素动态交互作用的“生态系统”。
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第6题
地理课程素质教育目标引导下所有地理学习活动的内容及进程。地理课程在适应社会、学生、学科发展需要的地理课程标准指导下进行，在地理教师、学生、教材与环境的动态交互作用中创生。（)
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第7题
课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统（）
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第8题
课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的"生态系统（）
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第9题
在教育情境中随着教学过程的展开而自然生成的教学目标，强调学生、教师与教育情境的交互作用，并在这种交互作用中，不断生成出教学目标，像这种目标属于（）。
A.表现性目标
B.生成性目标
C.行为目标
D.普遍性目标
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第10题
1、在教育情境中随着教学过程的展开而自然生成的教学目标，强调学生、教师与教育情境的交互作用，并在这种交互作用中，不断生成出教学目标，像这种目标属于（）。
A.表现性目标
B.生成性目标
C.行为目标
D.普遍性目标
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第11题
现代课程观认为课程是教师、学生、教材、环境四因素持续交互作用的动态的情境。（)
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