思维能力是指学生在语文学习过程中的联想与想象、分析与比较、归纳与推理等认知表现，主要包括（）

A.直觉

B.形象

C.逻辑

D.创造

A.识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达和梳理与探究

B.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

C.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解

D.识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习

E.文化自信和语言运用、思维能力、审美创造

提出问题，还有搜集整理资料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流成果等。()

语文综合性学习评价要着眼于()。

A、学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理资料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流成果等

B、记忆能力

C、说话能力

D、遵守规则能力

A.实验操作技能

B.科学探究技能

C.获取信息的能力

D.思维能力与思维的习惯

A.尽量体现学生自主、合作、探究学习方式

B.注重发展学生思维能力,全面提升学生语言建构与运用能力

C.联系学生生活体验,拓展课程资源

D.教学设计应以班级中等学生的学情基础为主要依据

A.为促进学生语文素养的发展而设计的语文课堂教学预期结果。

B.语文教师在课堂上需要完成的教学任务。

C.语文教师以语文课程目标为根据,结合语文教材和学生语文学习的实际而进行的教学设计之一。

D.是对学生在某个时间段所进行的语文学习结果的描述。

A.理论自信

B.文化自信

C.核心素养

D.学科价值

A.“定篇”是语文教材选文的教学功能之一，是语文课程规定的内容要素之一，指学生在语文课程中必须学习的世界和民族的优秀的文化、文学作品。#B.B.定篇类课文的教学目标应定位在“透彻地了解与欣赏”。#C.定篇类课文就是文化经典。#D.定篇类选文的特点在于“选文的经典性”与“解读的权威性”。

A.出门通行证

B.档案袋

C.喜鹊卡

D.学习日记