语文课文中关于火烧云有这样一段描述，一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马肥向西 这种想象是（）

A.红彤彤金灿灿这样ABB结构的颜色词写出了火烧云颜色的鲜艳饱满

B.半紫半黄半灰半百合色分别融合两种色彩，写出了火烧云颜色的层次美、和谐美

C.葡萄灰梨黄茄子紫是比喻色，类似的词语还有奶白浅绿淡黄

A.紧扣文眼、创设情境渗透

B.分析人物形象、对比中渗透

C.导语中、背景介绍中渗透

D.以上全部都是

材料：

在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,“有气无力地说:‘完了,我们都…,,…喘不过气来了。”上课时,于老师问学生:“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后,声音宏亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再来给你喷洒一点。”说完,用手比划着小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍:“完了……我们都…,…喘不过起来啦。”于老师说:“好,掌声鼓励。这才是‘有气无力'”

问题:

(1)评析这一段教学片段中于老师的教学行为。

(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

A.MD5认证可以将配置的密码进行MD5算法之后再加入报文中,这样提高了密码的安全性

B.IS-IS通过TLV形式携带认证信息,认证TLV的类型为2

C.明文认证是将密码直接加入到报文中,安全性很低

D.Keychain认证随时间变化的密码链表来进一步提升网络的安全性

阅读《哭小弟》中的一段文字，回答问题：

小弟白面长身，美丰仪；喜文艺，娴诗词；且工书法篆刻。父亲在挽联中说他是“全才罕遇”，实非夸张。如果他有三次生命，他的多方面的才能和精力也是用不完的；可就这一辈子，也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。他不甘心!

这样壮志未酬的人，不只他一个呵!

A.举例说明文中的正面描写与侧面描写。

B.这段文字的写作特点是什么？

C.联系全文，“这样壮志未酬的人，不只他一个呵’’一句有何深意？

A.鲁迅先生在《社戏》一文中，以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历，表达了“我”对自由生活的向往和对劳动人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描写充满诗情画意，具有永恒的魅力，突出了“我”对江南水乡生活的热爱和留恋。

B.法国作家都德的小说《最后一课》描述了大家认真而凝重地上最后一节法语课的情景，表达了法国人民崇高的爱国精神。这篇文章也给我们这样一个启示：热爱自己国家的语言就是热爱自己的祖国，每个人都应该把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责。

C.《水调歌头·明月几时有》一词共分上下两片，上片问“月”，创造了一幅神话般的美丽境界;下片问“天”，表达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念。

D.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》;“骚”原指《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自这部作品。

A.以核心素养为主要维度

B.结合课程内容

C.对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画

D.对学生语文课学习的具体表现进行分数、层次的刻画

A.观察到某物在实验条件下是某种情况，推出该物在任何情况下也是这种情况。

B.使用实验结果来说明所提到的位置变化是合理的。

C.依赖某个专家的权威来支持一个前提。

D.使用专业术语来说服他人。