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家庭成员之间的关系统称为亲属关系。 ()

家庭成员之间的关系统称为亲属关系。 ()

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第1题

家庭成员之间的关系统称为()关系。

A血缘

B亲属

C长幼

D监护

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第2题

下列哪项不属于家庭关系依据主体为标准的分类()?

A.亲子关系

B.夫妻关系

C.其他家庭成员之间的关系

D.亲属关系

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第3题

从微观研究家庭关系侧重于对()的考察。

A.家庭成员之间的沟通

B.家庭成员之间的互动

C.家庭成员之间的感情

D.家庭成员之间具体关系

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第4题

‏婚姻法既调整婚姻家庭成员之间的人身关系,又调整婚姻家庭成员之间的财产关系。()‎
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第5题

中华民族和各民族的关系()。A家庭成员与家庭成员的关系B家庭成员和大家庭的关系C两个大家庭

中华民族和各民族的关系()。

A家庭成员与家庭成员的关系

B家庭成员和大家庭的关系

C两个大家庭的关系

D大家庭和家庭成员的关系

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第6题

在治疗开始之前,治疗师可以通过观察家庭成员的()了解他们家庭成员之间的关系的亲疏远近。
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第7题

国家对()人均收入低于当地最低生活保障标准且符合当地最低生活保障家庭财产状况规定的家庭,给予最低生活保障。

A.共同户籍的家庭成员

B.共同生活的家庭成员

C.有亲属关系的家庭成员

D.有扶养义务的家庭成员

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第8题

今天的精神生活,主要指的是家庭成员的思想品德、行为规范,家庭成员之间的关系,兴趣、爱好和追求,等等。()
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第9题

如果家庭成员是被他人要求前来咨询,那么婚姻家庭咨询师第一步应该()

A.了解家庭的冲突

B.了解家庭的问题及原因

C.了解家庭成员与外部结构之间的问题

D.了解家庭成员之间的关系状况

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第10题

根据《城市居民最低生活保障条例》,持有非农业户口的城市居民,凡()人均收入低于当地城市居民最低生活保障标准的,均有从当地人民政府获得基本生活物质帮助的权利。

A.共同户籍的家庭成员

B.共同生活的家庭成员

C.有亲属关系的家庭成员

D.有扶养义务的家庭成员

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第11题

()的转变不是简单的结构的变化,同时意味着家庭成员之间互动交流关系的转变,以及家庭成员的需要的改变。

A.家庭结构

B.家庭成员

C.家庭增能

D.家庭组织方式

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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