培养和提高年轻住培医师的临床思维和决策能力， 对提高我国临床医学的整体水平， 推动医学教育质量具有重要作用（）

A.提高住培医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B.提高住培医师掌握相关疾病的特点和诊治方法

C.指导住培医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力

D.培养住培医师的医学人文素养及职业精神

A.提升住院医师临床操作技能的实践能力及操作规范水平

B.培养和提高住院医师临床操作技能的临床思维和分析决策能力

C.巩固和拓展住院医师临床操作技能相关知识

D.培养住院医师的医学人文素养和职业精神

A.各级医疗机构

B.三甲医院

C.基层医院

D.市级医院

E.县级医院

A.以住院医师规范化培训教学大纲为蓝本

B.以培养同质化合格规培生为目的

C.以提高临床思维和临床实际能力为导向

D.以取代传统教学方法为落脚点.

E.学、训、赛、考、管一体化建设

A.明确诊断和鉴别诊断、临床科研(RCT)、临床路径的完成，尤其是复杂病例、可以成为各学科学术推广的平台

B.制定治疗计划、诊治模式规范和推广，对进修医师、规培医师、住院医师、实习医师尤为重要。提高不同层级医师的思维和推理能力

C.保证治疗方案的规范化、治疗效果的最大化、和国际接轨：参考国际国内指南，结合典型、特色病例，介绍国际前沿知识，有助于医师对关学科最新进展的了解

D.完成的质量评价、疗效评价

E.以上都是

A.培养合格医师

B.提高住培质量

C.改善住培培训条件

D.提高管理效率

E.保证住培管理有据可依

A.交接班制度是护理核心制度之一,严格执行对提高护理质量,消除和降低护理风险，确保护理安全，起着举足轻重的作用

B.交接是护理工作重要环节,贯穿护理工作全过程，保证护理工作的连续性，整体性，是保证患者安全的一道屏障

C.交接班是对当班病人病情的总结，也是对治疗/护理工作的评价，为临床护理提供依据，能培养护士评判性思维和处理问题能力

D.临床交接班环节也是发生不良事件高危时段、薄弱环节

A.帮助全科专业住院医师掌握常见病、多发病及急危重症等相关疾病的规范诊断、系统治疗和管理能力

B.以在该病的专科诊治为重点进行查房

C.培养医学人文素养

D.广泛专业技能

E.培养住培医师全科临床思维

A.解决临床护理工作中的问题，制定护理计划，调整护理措施，不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力

B.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

C.保持护理工作的连续性

D.建立临床护士教育训练的长效机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力