自考学前教育是专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。考试的科目包括幼儿园课程、学前教育心理学、童发展理论、学前教育研究方法、学前卫生学、学前比较教育、学前教育史、幼儿园组织与管理等。上学吧学前教育考试题库根据热门考点，将试题精心进行了分析、整理和编辑，希望考生可以坚持刷题，学有所获。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：
一、单项选择题 每小题1分，共30题参考答案见试卷末尾
1、历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入到教育过程,并设计了玩教具“恩物”的教育家是
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
2、关于教育家陶行知的教育观,正确的说法是
A.反对死教育,提倡活教育
B.倡导学生中心
C.提出“六大解放”,主张开发儿童创造力
D.设计了幼稚园行为课程
3、马克思主义教育学者认为,教育起源于
A.劳动
B.儿童无意识的模仿
C.动物的本能
D.动物的学习
4、封建社会学前教育的形式是
A.儿童公育
B.家庭教育
C.社会机构教育
D.家庭教育和社会机构教育
5、世界上第一所学前教育机构是
A.福禄贝尔的幼儿园
B.陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园
C.法国的母育学校
D.欧文的幼儿学校
6、我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是()
A.《三字经》、《百家姓》、《千字文》
B.《论语》、《孟子》、《中庸》
C.《礼记》、《孟子》、《中庸》
D.《三字经》、《论语》、《孟子》
7、“一切出于自然的创造皆好,一经人手却变坏了”这一观点属于
A.维果斯基的“最近发展区”
B.卢梭的“自然教育论”
C.洛克的“白板说”
D.夸美纽斯的“泛智教育”
8、艾里克森认为婴儿期(0-1.5岁)阶段儿童发展面临的主要矛盾是
A.基本的信任感对基本的不信任感
B.自主感对羞耻感与怀疑感
C.主动感对内疚感
D.独立感对依赖感
9、决定着社会成员的学前教育受教育权的是()
A.经济发展水平
B.政治制度
C.文化
D.人口
10、学前教育对人口的主要作用是
A.提高人口素质
B.控制人口数量
C.决定人口分布
D.影响人口流动
11、儿童发展的根本动力是
A.遗传素质
B.社会环境
C.心理的内部矛盾
D.教育
12、20世纪初我国学前教育上学习模仿日本,20世纪20年代引进杜威的实用主义思想并进行本土化实验,体现了学前教育对文化的
A.传承功能
B.交流功能
C.衔接功能
D.创新功能
13、刚入园的儿童,如果持续处于分离焦虑不安的情绪状态,会导致身体免疫力的下降而生病,体现了心理活动对生理发展的影响。这说明了儿童的身心发展具有
A.顺序性
B.阶段性
C.个体差异性
D.整体性
14、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出积极发展学前教育,到2020年
A.普及学前一年教育
B.普及学前两年教育
C.基本普及学前三年教育
D.全面普及学前三年教育
15、世界上第一本学前教育专著是（ ）。
A．《大教学论》
B．《世界图解》
C．《母育学校》
D．《爱弥儿》
16、据美国芝加哥亲子中心的研究，在考虑通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元，15-18年后所获得的收益是7.14美元，体现了学前教育具有（ ）。
A．经济功能
B．政治功能
C．文化功能
D．促进科技发展功能
17、学前儿童家庭教育融于儿童衣食住行和游戏玩耍等日常生活中,教育内容广泛,体现了学前儿童家庭教育的
A.情感性
B.全面性
C.稳定持久性
D.权威性网
18、“知道眼睛、鼻子、嘴巴的作用”这一目标属于
A.幼儿园教育总目标
B.年龄阶段目标
C.教育领域分类目标
D.教育活动目标
19、全面发展教育的根本目的是()
A.使每个人得到平均发展
B.个人潜能和社会价值的充分实现
C.每个人得到同样的发展
D.每门功课得高分
20、学前儿童美感发展过程最初阶段的特征是()
A.能模仿周围的人表现美感
B.有意识地感受美、表达美
C.有意识地创造美
D.对美的现象无意识的反映
21、以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，建立各学科之间的自然的、有机的联系，把学习内容融会成一种新的体系的教育活动组织形式，这种活动是()
A.分学科式教学活动
B.综合主题式活动
C.按领域分类的活动
D.小组活动
22、人们常说,幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活儿”,意思是说面对弱小的幼儿,幼儿教师要具备良好的
A.学科知识
B.教育机智
C.反思能力
D.职业道德
23、我国的幼儿园教育属于
A.基础教育
B.义务教育
C.定向教育
D.超前教育
24、父母耐心地通过谈话、讨论、讲解去引导孩子认识自己的不足,什么事该做能做,进而养成良好行为习惯的方法称为
A.榜样示范法
B.正面说理法
C.实际锻炼法
D.自然后果法
25、幼儿园教育活动按照领域划分,可以分为五大领域,即健康语言社会、艺术和
A.科学
B.数学
C.舞蹈
D.体育
26、《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出,家庭是幼儿园的
A.合作伙伴
B.指导伙伴
C.教育者
D.支配者
27、幼儿教师应该不断地拓宽视野,更新知识,提高业务能力和教育教学质量,这是因为现代社会要求幼儿教师成为
A.帮助者
B.研究者
C.示范者
D.终身学习者
28、《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出,教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活执行”,说明实施幼儿园教育活动方案要注意
A.主体性
B.全面性
C.整合性
D.灵活性
29、亲子或祖孙之间的血缘关系和亲缘关系,使得家庭教育更具有
A.情感性
B.全面性
C.专业性
D.权威性
30、某幼儿园使用了自己开发的新教材,为了及时发现问题,进一步完善教材,幼儿园每隔一段时间就会对教师使用情况和幼儿发展情况进行评价。这种评价属于
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.相对性评价
D.总结性评价
二、名词解释 每小题4分，共4题参考答案见试卷末尾
1、“整个教学法”
2、幼儿园区域活动
3、社区学前教育
4、儿童发展
三、简答题 每小题5分，共4题参考答案见试卷末尾
1、简述幼儿园教师专业素养的基本构成。
2、简述蒙台梭利的教学思想。
3、简述家庭与托幼机构合作的内容?
4、简述幼儿园教育评价的发展趋势。
四、论述题 每小题10分，共2题参考答案见试卷末尾
1、结合实际谈谈如何正确理解我国学前教育的目标
2、试述幼儿园教师专业发展的途径。
五、材料分析题参考答案见试卷末尾
1、材料:彤彤六岁了,今天是她上小学的第三周,只见她轻松愉快地与妈妈说再见后,就轻快地走向她的同学说:“你们在玩什么呢?我可以加入进来吗?”老师很快发现彤彤对学知识有强烈的渴望,总是积极地尝试新东西,做的不好也愿意试试。另外,老师还发现彤彤每天能按时到校,有很好的自理能力,能熟记家里电话及父母的手机号码。老师为这个孩子的状态感到欣慰,对其他家长感叹道:“嗯!这孩子已经准备好入学了”。问题:请你结合材料中彤的入学适应现象分析家长在幼小衔接方面应起到什么作用。
参考答案：
【一、单项选择题】
1~5 CCABD 6~10 ABABA
11~30点击安装“学前教育专业自考题库APP”查看答案
【二、名词解释】
1 整个教学法：是把儿童所应该学的东西结合在一起，完善地、有系统地教授儿童。运用的教材以故事或自然为中心或出发点，组织儿童进行学习的方法。但在教学中所运用的故事或材料都是来自于儿童的生活，并符合儿童的心理特点。整体教学法，是一种以“教学整体”为工具，利用其与教学内容间的相似性，控制教学内容，把握教学进度，完成教学目标的教学方法。 2 幼儿园区域活动又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区（如角色游戏区、积木区、音乐角、嬉水区、沙池区、科学区、语言区、美工区、故事角、图书区等）进行的以自由游戏为主要特征的活动，是幼儿在园一日生活的主要活动形式之一，能够满足不同幼儿的兴趣和需要。 3 社区学前教育由街道办事处协调妇联、计生委、居民科、医院保健科等各部门为社区儿童提供服务。 4 儿童发展是指个体从出生至18岁这一期间身心整体的连续变化过程。
【三、简答题】
1 基本构成：⑴专业理念与师德：⑵专业知识；⑶专业能力。 2 蒙台梭利提出了自己的教学思想，包括:⑴创设“有准备的环境”；⑵遵循自由教育的原则；⑶作为“导师”的教师；⑷使用精心设计的教具开展“工作”。 3 家庭与托幼机构合作的主要内容为托幼机构帮助家长树立正确的教育观念，改善家长的教育行为和教育方法，优化家庭环境。家庭与托幼机构通过集体方式与个别方式进行合作。 4 幼儿园教育评价的发展趋势：⑴评价与研究相结合。⑵评价为决策提供依据。⑶重视评价的动态过程和反馈、前馈作用。
【四、论述题】
1 我国学前教育的目标，充分反映了学前儿童身心发展的客观规律。这一特征主要体现在以下两个方面：⑴首先，在人的素质发展的顺序结构上，学前教育的目标把“体”放在首位（体、智、德、美），而有别于其他阶段德、智、体、美的顺序结构，充分考虑了学前儿童身心发展的年龄特点。⑵其次，在体、智、德、美各方面的发展要求上，反映了学前儿童身心发展特点与可能性。 2 幼儿园教师的专业发展一般有两条途径：外控式的培养培训和内驱式的自主发展。前者指对幼儿园教师进行有目的、有计划的培养和培训，使其达到社会对幼儿园教师在不同发展阶段提岀的相应要求；后者指幼儿园教师有意识的自我完善与发展，它来自幼儿园教师在幼教事业上不断追求自身价值实现的努力。这两条途径常常交织在一起，共同助推幼儿园教师实现专业发展。
【五、材料分析题】
1 家长在幼小衔接方面起到了一定的作用，如增强幼儿的信心、发展幼儿的语言能力、调整好幼儿生活规律、培养幼儿的自理能力、为幼儿准备家庭学习环境、营造良好的学习气氛、对幼儿进行安全教育、增强自我保护意识等。
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