2006年自考专业(学前教育)学前儿童语言教育考试真题及答案

自考学前教育是专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。考试的科目包括幼儿园课程、学前教育心理学、童发展理论、学前教育研究方法、学前卫生学、学前比较教育、学前教育史、幼儿园组织与管理等。上学吧学前教育考试题库根据热门考点，将试题精心进行了分析、整理和编辑，希望考生可以坚持刷题，学有所获。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：

一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。参考答案见试卷末尾

1、10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入(　　　)

A.语义发声阶段

B.语气发声阶段

C.前词语发声阶段

D.单音发声阶段

2、儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指(　　　)

A.语言理解的发展

B.语言运用的发展

C.语言形式的发展

D.语言内容的发展

3、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为(　　　)

A.成人指向语言

B.儿童指向语言

C.普通语法

D.超语言

4、关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是(　　　)

A.计算机媒体可取代其他教学媒体

B.教学媒体组合

C.教学方法整合

D.课件可自制

5、整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和(　　　)

A.语言教育观点的整合

B.语言教育过程的整合

C.语言教育实施的整合

D.语言教育方式的整合

6、某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的(　　　)

A.总目标

B.活动目标

C.年龄阶段

D.分类目标

7、学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习(　　　)

A.规范语言

B.自由语言

C.口头语言

D.书面语言

8、文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是(　　　)

A.感受艺术语言

B.认识周围世界

C.认识社会生活

D.理解语言符号

9、在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于(　　　)

A.旁观者地位

B.引导者地位

C.主宰者地位

D.参与者地位

10、言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和(　　　)

A.发声位置

B.言语节奏

C.情感交往

D.听觉反馈

11、基本语言教育活动设计的第三步骤是(　　　)

A.教师行为的研究

B.教材的研究

C.活动结构的研究

D.儿童发展特点的研究

12、3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在(　　　)

A.倾听

B.表述

C.独白

D.流畅

13、讲述活动为幼儿所提供的语境是(　　　)

A.相对随意的

B.相对个人的

C.相对非正式的

D.相对正式的

14、理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于(　　　)

A.前书写经验

B.前识字经验

C.前图书阅读经验

D.前听说经验

15、学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和(　　　)

A.感知

B.背诵

C.早期阅读

D.理解

16、语言教育活动内容的选择原则不包括(　　　)

A.根据目标选择活动内容

B.根据学前儿童心理发展特点选择活动内容

C.在学前儿童新旧语言经验间建立联系

D.根据活动结构选择活动内容

17、关于谈话活动的作用，说法不正确的是(　　　)

A.它激发幼儿与他人交谈的兴趣

B.它帮助幼儿习得谈话的基本规则

C.它锻炼幼儿的独白语言

D.它增强幼儿通过交流获取信息的意识

18、谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有(　　　)

A.双向性

B.目的性

C.互动性

D.丰富性

19、关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是(　　　)

A.讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性

B.讲述活动可增强儿童对听者特征的敏感性

C.讲述活动可增强儿童对语境变化的敏感性

D.讲述活动可增强儿童对听者反馈的敏感性

20、讲述“我喜欢夏天(冬天)”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于(　　　)

A.描述性讲述

B.叙事性讲述

C.议论性讲述

D.情景性讲述

21、对学前儿童的语言运用技能考察，不包括(　　　)

A.语言操作能力

B.对外部环境的感知能力

C.心理预备能力

D.情感控制能力

22、听说游戏活动设计与组织的第一步骤是(　　　)

A.交代游戏规则

B.设置游戏情境

C.教师引导游戏

D.幼儿自主游戏

23、在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的(　　　)

A.计算功能

B.交互功能

C.控制功能

D.集成功能

24、在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括(　　　)

A.创造性地运用语言

B.倾听各种语言句式

C.倾听形象化的语言

D.倾听不同风格特色的语言

25、早期阅读活动能够让幼儿有机会接触(　　　)

A.书面语言

B.口头语言

C.文学语言

D.正式语言

26、活动教育观的主要理论依据是(　　　)

A.乔姆斯基的先天论

B.斯金纳的行为主义理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.皮亚杰的社会相互作用理论

27、学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于(　　　)

A.一种语言学习

B.同时双语学习

C.双语延时学习

D.非双语学习

28、与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现(　　　)

A.回声式语言

B.自言自语

C.机械重复语言

D.语言运用水平较低

29、在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对?”这种教育行为是为了培养(　　　)

A.有意识倾听能力

B.评析性倾听能力

C.欣赏性倾听能力

D.主动性倾听能力

30、2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到(　　　)

A.儿童发展规律的制约

B.文化背景的制约

C.语言种类的制约

D.语言环境的制约

参考答案：

【一、单项选择题】

1~5 CDBAD 6~10 BADAB

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