2011年自考专业(学前教育)学前儿童语言教育考试真题及答案

自考学前教育是专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。考试的科目包括幼儿园课程、学前教育心理学、童发展理论、学前教育研究方法、学前卫生学、学前比较教育、学前教育史、幼儿园组织与管理等。上学吧学前教育考试题库根据热门考点，将试题精心进行了分析、整理和编辑，希望考生可以坚持刷题，学有所获。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：

一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。参考答案见试卷末尾

1、儿童语言发展的四个重要范畴包括儿童语音的发展、语义的发展、语法的发展和()

A.语调的发展

B.语用的发展

C.语段发展

D.词汇发展

2、儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀，经过了大量的发音练习过程，这个过程包括的三个阶段依次是()

A.音节发声、前词语发声和单音发声

B.音节发声、单音发声和前词语发声

C.单音发声、前词语发声和音节发声

D.单音发声、音节发声和前词语发声

3、在儿童语法获得的过程中，句子的理解()

A.早于句子的产生

B.晚于句子的产生

C.同步于句子的产生

D.无关于句子的产生

4、儿童正式进入语言发展期大约开始于()

A.1岁

B.1.5岁

C.2岁

D.2.5岁

5、关于语用技能，属于其心理预备能力的是()

A.对实际交际情景变化的敏感性

B.对交际对象反馈的敏感性

C.对外部环境的感知能力

D.对相关交际内容知识的组织能力

6、“儿童的语言是主体与环境中的客体相互作用的结果”的观点出自()

A.行为主义的语言学习模式

B.先天论的语言学习模式

C.认知相互作用论的语言学习模式

D.社会相互作用论的语言学习模式

7、“儿童天生就有一种学习语言的能力。”此观点属于()

A.行为主义的语言学习模式

B.社会相互作用论的语言学习模式

C.认知相互作用论的语言学习模式

D.先天论的语言学习模式

8、汉语儿童说出数量较少的复合句是在()

A.1.5岁

B.2岁

C.2.5岁

D.3岁

9、强调“冒险”和“错误使用”在儿童语言学习过程中的重要性的教育观是()

A.完整语言教育观

B.整合教育观

C.活动教育观

D.传统语言教育观

10、有研究认为，儿童已经获得日常语言交际的90%的年龄是()

A.3～4岁

B.4～5岁

C.6～7岁

D.7～8岁

11、整合教育观认为，语言教育整合方式具有一个突出特点，即建构语言教育内容的组织形式是()

A.练习

B.活动

C.游戏

D.作业

12、儿童学习说话时必须掌握的能力有()

A.语音、词法和语段

B.语音、词汇和语段

C.语音、词法和句法

D.短语、词法和句法

13、关于活动教育观的基本内涵，正确的描述是()

A.注意发挥教师在活动中的主导作用

B.提供幼儿有限的操作语言的机会

C.通过单一形式的操作，促进儿童语言的发展

D.注意发挥教师在活动中的主体作用

14、布伦姆等提出，儿童语言内容的发展由几方面的习得所组成，即()

A.物体本身、物体自然关系准则和物体社会关系准则

B.物体本身、物体自然关系准则和物体相互关系方式

C.物体分类、物体自然关系准则和物体社会关系准则

D.物体分类、物体自然关系准则和物体相互关系方式

15、学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即表述、欣赏文学作品、早期阅读和()

A.谈话

B.听说游戏

C.倾听

D.写字

16、体现“语言教育要适合不同幼儿的发展水平”的做法是()

A.根据大部分儿童的语言发展特点制定语言教育活动方案

B.根据全国幼儿的语言发展情况确定语言教育计划

C.根据个别幼儿语言发展的特殊性制定特殊的语言教育方案

D.以国家幼儿教育纲领文件中教育的目标作为幼儿园具体教育目标

17、学前儿童语言教育活动的落脚点是()

A.学前儿童的认知发展

B.学前儿童的情感发展

C.学前儿童的社会化发展

D.学前儿童的语言发展

18、通常日常语言教育活动的形式包括()

A.听一听、玩一玩和说一说

B.听一听、玩一玩和背一背

C.说一说、读一读和背一背

D.玩一玩、说一说和背一背

19、在安排渗透的语言教育内容和活动时，适宜的教师行为是()

A.与幼儿交流时始终保持教师的权威地位

B.让幼儿体验因争执而不能解决问题的失败感

C.用言语指出幼儿谈话的不足

D.提供信息时不考虑幼儿是否能够理解

20、为了使语言教育内容能够真正体现教育目标，促进幼儿语言的发展，教师应该遵循的原 　　则有：根据语言教育目标选择内容、根据幼儿心理发展的特点选择内容以及()

A.根据获取的方便程度选择内容

B.根据教师自己的兴趣选择内容

C.根据当下流行的话题选择内容

D.在幼儿的新旧语言经验间建立联系

21、在“幼儿围绕话题自由交谈”的谈话活动环节中，恰当的组织原则是()

A.教师立刻纠正幼儿说话用词造句的错误

B.教师鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流

C.幼儿进入围绕话题自由交谈时，教师丝毫不能干预其中

D.在交谈的活动过程中，教师不要给幼儿“动作”的机会

22、幼儿园讲述活动主要促进幼儿()

A.交流语言的发展

B.书面语言的发展

C.文学语言的发展

D.独自语言的发展

23、关于培养幼儿在集体场合下自然大方地讲话的具体要求，表述正确的是()

A.幼儿要勇于在许多人面前说出自己的想法

B.乐于跟自己的好朋友分享自己的观点

C.幼儿要敢于不分场合地大声谈话

D.幼儿要用与平时讲话相同的音量和正常的语调、节奏

24、听说游戏包含的语言教育目标具有()

A.具体的特点

B.抽象的特点

C.交往的特点

D.直接的特点

25、关于幼儿园文学活动帮助幼儿创造性地运用语言方面，正确的描述是()

A.在上下文中理解和学习词汇

B.倾听不同风格特色的语言

C.提高幼儿的“语言结构敏感性”

D.帮助幼儿体会文学作品的情感

26、故事表演游戏可分为整体表演型、分段表演型和()

A.角色活动型

B.集体表演型

C.师幼共同表演型

D.分组表演型

27、文学作品对幼儿的发展所产生的作用是()

A.直接的

B.不存在的

C.明显的

D.潜移默化的

28、从有关英语儿童书写能力发展的研究结果来看，幼儿随着年龄的变化最早产生的书写现象是()

A.涂写

B.画图

C.发明的书写

D.类似书写

29、在影响学前儿童第二语言学习的主要因素中，关键因素是()

A.认知发展水平

B.模仿

C.语言环境

D.情感动机

30、关于听觉障碍的语言矫治，其主要对象为学前儿童听力损伤程度在()

A.90分贝以下

B.90～100分贝

C.100～110分贝

D.110～130分贝

参考答案：

【一、单项选择题】

1~5 BDABD 6~10 CDBAB

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