2012年自考专业(教育管理)学前教育管理考试真题及答案

自考教育管理的核心考试课程有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育管理原理、教育评估和督导、教育经济学、教育统计与测量、教育管理心理学、教育法学、中外教育管理史、教育科学研究方法（二）、教育预测与规划、毕业论文（实践考核）等。上学吧自考教育管理题库将这一块板块的历年真题进行了收集和解答，如果您能坚持刷题，必然学有所获。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：

一、单项选择题 每小题1分，共15小题参考答案见试卷末尾

1、学前教育的对象是（）

A.3岁到入学前的儿童

B.0岁到3岁的儿童

C.0岁到入学前的儿童

D.0岁到8岁的儿童

2、1904年清政府制定的《奏定学堂章程》又称（）

A.壬戌学制

B.壬寅学制

C.癸卯学制

D.钦定学堂章程

3、世界上第一所托幼机构的创始人是()

A.福禄贝尔

B.欧文

C.蒙台梭利

D.夏洛特·梅森

4、确定学前教育管理目标的依据是（）

A.法规、政策、社会发展现状，学前教育管理现状，教育目的

B.法规、政策、社会发展现状，学前教育需求，教育目的

C.法规、社会发展现状，学前教育需求，学前教育管理现状，教育目的

D.法规、政策、社会发展现状，学前教育需求，学前教育管理现状

5、目标管理最先出现于（）

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

6、幼儿园在实施计划时首先要分析计划，然后作思想和物质上的准备，再后按计划规定的步骤实施，这表现了管理过程是（）

A.有序的过程

B.有目的的过程

C.开放的过程

D.增值的过程

7、决策计划中的“留一手”、“多一手”体现了它的（）

A.科学性

B.预示性

C.有序性

D.目的性

8、采用一室多用的方法避免幼儿园公共活动室闲置属于幼儿园管理的（）

A.任务组织

B.人员组织

C.资源组织

D.时空组织

9、在幼儿园管理过程中具有承前启后作用的环节是（）

A.决策计划

B.组织实施

C.检查调整

D.总结评价

10、与行政方法相比，法律方法更具有（）

A.强制性和平等性

B.强制性和权威性

C.强制性和规范性

D.规范性和权威性

11、督导活动的构成要素包括督导主体、督导客体和（）

A.督导方式

B.督导途径

C.督导内容

D.督导项目

12、根据党和国家的教育方针政策，对未来教育事业发展所作的有目的、有条理的部署和安排是（）

A.教育决策

B.教育目标

C.教育战略

D.教育规划

13、教育立法的特点是（）

A.规范性、科学性、强制性

B.权威性、科学性、强制性

C.规范性、科学性、权威性

D.规范性、强制性、权威性

14、在同一个幼儿园，有的工作人员是在编的、有的是招聘的、有的是临时代用的，这造成了学前教育人事管理的（）

A.多层性

B.多样性

C.灵活性

D.复杂性

15、教育评价的目的是（）

A.科学管理

B.提高效率

C.明确教育对象

D.改进教育

二、填空题 每小题1分，共7小题参考答案见试卷末尾

1、财、物是学前教育管理对象中基本的（）因素

2、我国教育管理体制是（）型

3、学前教育管理任务是学前教育（）的延伸

4、从检查的目的来分，检查可分为调查性检查、（）检查和总结性检查

5、督导工作在总结阶段应形成的报告是督导报告和（）报告

6、按范围分学前教育规划可分为（）和微观学前教育规划

7、人才培养应着重技术技能、（）技能和解决问题技能的培养

三、名词解释参考答案见试卷末尾

1、行动研究法

四、简答题 每小题6分，共6小题参考答案见试卷末尾

1、简述学前教育管理目标特殊性的内涵

2、使用行政方法时要注意什么

3、教育督导应坚持哪些原则

4、影响学前教育规划的因素有哪些

5、简述县级学前教育人事管理的职责

6、简述学前教育研究的意义。

五、论述题 每小题10分，共2小题参考答案见试卷末尾

1、联系实际，试述如何处理好学前教育体制、学前教育质量、学前教育需求与学前教育管理体制之间的关系

2、论述如何设计终结性课程评价方案

六、案例分析题参考答案见试卷末尾

1、案例：某地区存在未经登记注册的幼儿园，每次都是接到群众举报后教育行政部门及相关部门马上查封，不久后这些幼儿园又会偷偷恢复招生，总是屡禁不止。结合案例，试述在学前教育法规执行中应注意的问题

参考答案：

【一、单项选择题】

1~5 ACBDA 6~10 AADDB

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【二、填空题】

1 保障 2 中央集权 3 管理目标 4 研究性 5 督导工作总体

6~7点击安装“教育管理专业自考APP”查看答案

【三、名词解释】

1 是由研究人员和教育实践工作者对教育活动或教育实践中的问题，不断提供改进教育方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时针对教改研究计划实施过程中出现的新问题，再进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新目标的一种研方法。

【四、简答题】

1 （1）学前教育本身的特殊性决定了学前教育管理目标的特珠性。学前教育是学校教育制度的基础阶段，它为提高全民族素质奠定基础，学前教育具有福利性和公益性待点，承担着服务社区、服务家长的任务，这决定了学前教育需要教育部门、国家和地方政府、社会各单位和公民共同的关心、支持、参与。
（2）真正付诸实施的学前教育管理日标必须是从特定的地区尤其是特定的机构出发。 2 （1）应遵循管理过程的客观规律，遵循管理对象活动的规律。
（2）行政方法不能用得过多。
（3）不同的管理对象，行政方法的地位和作用是不同的。 3 （1）方向性原则。
（2）客观性原则。
（3）系统性原则。
（4）民主性原则。 4 （1）上级学前教育规划。
（2）本级教育整体规划。
（3）学前教育基础和现状，
（3）政治因素。
（5）经济因素。
（6）人口因素。
（7）文化因素。 5 （1）学前教育专业人员的调配。
（2）学前教育专业人员的培养。
（3）学前教育专业人员的考核和评聘。

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【五、论述题】

1 （1）因为科学的学前教育体制有利于各级各类学前教育行政机关管理职能的发辉，所以科学化的学前教育体制是实现学前教育管理科学化的首要前提。
（2）科学的学前管理教育体制对学前教育事业的健康稳步发展，具有直接保证作用。因为科学的学前教育管理体制保证了教育规划、政策的顺利实施，使学前教育事业的发展能与社会发展相协调；能保证政策信息的畅通。科学的学前管理教育体制可提高教育行政机关的工作效率，调动管理人员的税极性，间接地调动了教育实际工作者的积极性，从而促进学前教育事业发展。
（3）科学的学前管理教育体制是随着学前教育的社会需求不断变化和调整的。它能保证教育行政部门及时把握社会发展对学前教育发展的需求，使教育行政部门能制定科学的学前教育发展规划，从而通过教育发展来满足社会发展需求。联系实际论述。 2 （1）终结性课程评价方案指明了课程评价的目的，规定了评价的框架结构、程序方式及内容等，是严密科学地实施评价工作的前提；
（2）终结性课程评价方案设计应包含以下内容：课程评价的目的及要解答的问题；选择适宜的课程评价模式并作出说明；确定评价需采用的测量与分析工具，规定具体的测量方法与步骤；确定工作人员分工与时间安排，确定处理评价资料的方法与程序，设计主要结果的统计图表；制定评价费用预定与支出计划：拟定未来评价报告的简要提纲。

【六、案例分析题】

1 （1）《幼儿园管理条例》规定：未登记注的幼儿园擅自招生属违法行为。相关部门对其查封属于依法管理。
（2）教育部门应自觉执行有关学前教育的法律、法规，政府及相关部门对教育问题更应主动发现、主动解决。案例中的执法行为是在群众举报后，说明执法机构缺乏自觉性。
（3）应严格执法，作为专门的执法机构，要严格地从法律、法规出发，确保学前教育事业健康发展。
（4）学前教育法律法规的执行要客观公正，对违法行为的处理要切实依照有关法律文件。
（5）学前教育法律法规的执行不是即刻就能完成的行为，是一个长期的过程。案例的中的执法缺乏持续性，没有相应的持续监督，因面导致非法幼儿园招生屡禁不止。应完善监管制度，加强持续执法的力度。

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