2005年自考专业(学前教育)学前儿童数学教育考试真题及答案

自考学前教育是专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。考试的科目包括幼儿园课程、学前教育心理学、童发展理论、学前教育研究方法、学前卫生学、学前比较教育、学前教育史、幼儿园组织与管理等。上学吧学前教育考试题库根据热门考点，将试题精心进行了分析、整理和编辑，希望考生可以坚持刷题，学有所获。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：

一、单项选择题 (本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。参考答案见试卷末尾

1、数学所描述的是 ( )

A.事物自身的特点

B.事物间的关系

C.事物的数量特征

D.事物的存在形式

2、幼儿在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴有效的合作与交流，反映了幼儿数学学习具有 ( )

A.外部动作的心理特点

B.不能顺应的心理特点

C.不自觉的心理特点

D.自我中心的心理特点

3、儿童最初认识空间方位关系的参照系统是 ( )

A.自己的动作

B.其他物体

C.自己的身体

D.其他人

4、按照评价的对象和内容划分，学前数学教育评价包括 ( )

A.儿童发展状况的评价与学前儿童数学教育活动乃至课程的评价

B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价

C.常模参照性评价与目标参照性评价 　　D.理论评价与实践评价

5、数学教育目标能否实现，数学教育内容是否恰当，从根本上看，取决于 ( )

A.是否考虑了数学学科的结构和学科的教育价值

B.是否依据数学教育的总目标

C.遵循和利用人的身心发展规律的程度

D.遵循社会发展和需要的程度

6、儿童最容易感知的量是 ( )

A.粗细

B.高矮

C.轻重

D.大小

7、在教育评价过程中，通过与儿童谈话，使儿童思想真实、自然地流露，从而研究儿童思 维发展水平的方法是 ( )

A.临床法

B.行为检核法

C.观察法

D.作业分析法

8、引导幼儿感知几何图形之间的相同点和不同点，一般采用 ( )

A.触摸

B.拼图

C.讲解

D.比较

9、幼儿自编应用题“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”存在的错误是 ( )

A.条件不清楚

B.结构不完整

C.内容不符合生活逻辑

D.问题不明确

10、根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念处于 ( )

A.数目和物体数量间的联系建立阶段

B.数量的感知阶段

C.数的运算阶段

D.数的运用阶段

11、儿童主动建构数概念，必须通过 ( )

A.学习材料的引导

B.老师的引导

C.自己的活动

D.环境的创设

12、学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是 ( )

A.集体活动形式

B.小组活动形式

C.个人活动形式

D.集体与小组活动结合的形式

13、下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是 ( )

A.对应关系

B.守恒关系

C.大小关系

D.多少关系

14、在认识“三角形”活动中，老师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于 ( )

A.对图形进行比较

B.渗透图形守恒的教育

C.让幼儿感知图形之间的关系

D.激发幼儿学习数学的兴趣

15、早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的 ( ) 　

A.数学能力

B.数学知识

C.数学素养

D.数学方法

参考答案：

【一、单项选择题】

1~5 BDCAC 6~10 DADAB

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