2016年自考专业(学前教育)学前儿童数学教育考试真题及答案

自考学前教育是专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。考试的科目包括幼儿园课程、学前教育心理学、童发展理论、学前教育研究方法、学前卫生学、学前比较教育、学前教育史、幼儿园组织与管理等。上学吧学前教育考试题库根据热门考点，将试题精心进行了分析、整理和编辑，希望考生可以坚持刷题，学有所获。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：

一、单项选择题 (本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。参考答案见试卷末尾

1、学前儿童数学兴趣主要表现为对具体的( )

A.数学知识的兴趣

B.数学游戏的兴趣

C.数学学习的兴趣

D.数学活动的兴趣

2、早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的( )

A.数学知识

B.数学能力

C.数学素养

D.数学认知

3、幼儿学习的目的是( )

A.获得一定的科学知识

B.为进人小学进一步学习做准备

C.掌握一定的学习方法

D.进行一定的科学探索

4、有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了 儿童获得数学知识的过程是( )

A.从数学知识的应用到数学知识的掌握

B.从外部的动作逐渐内化于头脑中的

C.从数学操作活动到数学知识的获得

D.从知识到概念

5、教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，酿于为他们提供( )

A.学习材料

B.学习活动

C.学习的环境

D.学习方法

6、数学教育目标中除重视儿童智力发展、思维的培养，而且应重视儿童良好个性等的( )

A.整体发展

B.优先发展

C.顺序发展

D.有效发展

7、幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是( )

A.结构关系

B.数量关系

C.逻辑关系

D.顺序关系

8、儿童持续不变的等量的逻辑观念是( )

A.守恒的观念

B.等量的观念

C.对应的观念

D.序列的观念

9、数理逻辑知识的获得涉及到对客体的动作，即由儿童对物体的( )

A.行动而建构的

B.知识而建构的

C.应用而建构的

D.感知而建构的

10、观察、演示、示范、范例、现代化教学手段等以直接知觉为主的教学方法是( )

A.直观的方法

B.练习的方法

C.口语的方法

D.实践的方法

11、使两个不同的动作一一对应，在计数活动中口念数词和手点实物的动作是( )

A.加法性协调

B.顺序性协调

C.操作性协调

D.对应性协调

12、儿童数概念的形成和建立，有赖于对( )

A.一一对应关系的理解

B.等量关系的

C.包含关系的理解

D.序列化关系的理解

13、进行比较时，一般是先把一组物体摆成一行，再把另一组物体逐个一对一地重叠到前一组物体上面，比较两组物体是一样多还是不一样多的方法是( )

A.并置法

B.重叠法

C.并放法

D.对应法

14、儿童开始理解数的实际意义的标志是( )

A.口头数数

B.按物点数

C.说出总数

D.按数取物

15、幼儿在解答加减应用题时，常会受题目中内容和情节的影响，他们往往把应用题当作一个故事或谜语，而不注意题目中的( )

A.结构关系和问题

B.逻辑关系和问题

C.数量关系和问题

D.功能关系和问题

16、幼儿直接运用抽象的数概念进行的加减运算是( )

A.操作水平的加减

B.动作水平的加减

C.表象水平的加减

D.概念水平的加减

17、在认识几何形体的教育中，教师应让幼儿在操作活动中感知和体验几何形体的( )

A.基本特点

B.基本结构

C.基本形态

D.基本构成

18、幼儿对图形认识的难易顺序，主要与幼儿的( )

A.知识及生活经验相关

B.知识及教育训练相关

C.生活经验及教育训练相关

D.知识及思维发展水平相关

19、数的分解与组成能力的发展就其本质而言是儿童( )

A.数概念的形成

B.概念水平的数运算

C.运算能力的发展

D.部分与整体的认识

20、在幼儿园进行的测量活动的主要形式是( )

A.自然测量

B.标准测量

C.精确测量

D.简易测量

21、与儿童对时间的理解密切相关的是他们的( )

A.生活经验

B.时间认知

C.时间知识

D.时间概念

22、学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是( )

A.客观对象

B.空间距离

C.自己的身体

D.知识掌握

23、学前儿童数学教育评价中以儿童为评价对象的评价是( )

A.学前儿童课程评价

B.学前儿童发展状况评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

24、通过教育评价，我们可以对教育过程的各个方面进行科学的( )

A.分析

B.督査

C.鉴别

D.认识

二、多项选择题 (本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每 　　小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后 　　的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。参考答案见试卷末尾

1、学前儿童数学操作活动的设计应考虑的要素有( )

A.目标

B.材料

C.规则

D.形式

E.指导和评价

2、以下属于小班儿童数学教育目标的是( )

A.认识 “1”和“许多”及其关系

B.认识圆形、正方形、三角形

C.学习按物体的一个特征进行分类

D.初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义

E.认识10以内的数字

3、幼儿计数能力的发展顺序经历了( )

A.对应

B.口头数数

C.按物计数

D.说出总数

E.按数取物

4、中班幼儿认识几何形体教育的要求是( )

A.认识圆形

B.认识正方形

C.认识长方形

D.认椭圆形

E.认识梯形

5、学前儿童数学教育评价的一般步骤是( )

A.确定评价目标

B.确定评价人员

C.设计评价方案

D.实施评价方案

E.处理评价结果

参考答案：

【一、单项选择题】

1~5 DCBBC 6~10 ABAAA

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【二、多项选择题】

1 ABCDE 2 ABCD 3 BCDE 4 CDE 5 ACDE

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