教师资格证考试是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。除了新疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考，主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生，有笔试和面试组成，二者都在相应的年限里成功通过，即可成功考取证书。上学吧教师资格证题库在不同级别、科目都有丰富的精选题库，也仍在不断努力更新中，希望可以帮助考生高效备考，成功考证。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：
一、单项选择题参考答案见试卷末尾
1、新课程把化学教学过程看作是（）
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程
B、课程传递和执行的过程
C、教师的教与学生的学的过程
D、知识传授与学生能力发展的过程
2、在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的是（）
A、用5mL量筒准确量取4.55mL水
B、用托盘天平准确地称取6.82g食盐
C、过滤时用玻璃棒搅拌漏斗内的液体，以加速过滤
D、萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度可以比水大也可以比水小
3、《义务教育化学课程标准（2011年版）》对必要的基础的学生实验的规定，下列选项中属于初中阶段必须完成的化学实验的是（）
A、二氧化碳的实验室制取与性质
B、粗盐的提纯
C、配制一定浓度的溶液，比较不同浓度溶液的某些性质差异
D、收集不同的水样，测定其pH，并用图表或数据等表示实验结果
4、《义务教育化学课程标准（2011年版）》，在第四部分“实施建议”中提出了“评价建议”。以下观点，不是其所提倡的是（）
A、纸笔测验难以考核学生解决实际问题的能力
B、评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式
C、通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观
D、重视学生自我评价对学生活动的促进作用
5、某研究性学习小组为了评价当地雨水的酸度（酸性强弱），选用下列检测试剂，正确的是（）
A、pH值试纸
B、酚酞试液
C、淀粉碘化钾试纸
D、红色石蕊
6、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性，要给学生提供未来发展所需要的（）
A、最基础的化学知识和技能
B、运用化学知识解决实际问题的方法
C、化学科学探究的能力
D、创新意识
7、酸具有共同的性质，是因为（）
A、都能电离出氢离子
B、都能使石蕊试液变红
C、都能跟碱反应生成盐和水
D、都含有氧元素
8、将淀粉与KI的混合液装在半透膜中，浸泡在盛有蒸馏水的烧杯中，过一段时间后，取烧杯中的液体进行实验，能证明半透膜有破损的是（）
A.加入碘水不变蓝色
B.加入碘水变蓝色
C.
D.
9、下列能量转化过程与氧化还原反应无关的是（）
A、硅太阳能电池工作时，光能转化成电能
B、锂离子电池放电时，化学能转化成电能
C、电解质溶液导电时，电能转化成化学能
D、葡萄糖为人类生命活动提供能量时，化学能转化成热能
10、下列实验操作中需要用玻璃棒的是（）。
①过滤 ②蒸发 ③溶解 ④蒸馏 ⑤萃取
A、①②③
B、②③④
C、③④⑤
D、①④⑤
11、小唐同学对所需知识进行了归纳，其中叙述正确的是（）
A、KMnO4和MnO2都是氧化物
B、合金和合成材料都属于有机合成材料
C、过滤和蒸馏都能降低水的硬度
D、实验室收集氧气和氢气都可以使用排水法
12、下列关于分散系的说法不正确的是（）
A、所有的分散系都是混合物
B、浊液中分散质颗粒不能透过滤纸
C、碘酒这种分散系的溶质是酒精
D、雾是小水滴的聚集体分散到大气中形成的分散系
13、下列关于电解质电离的叙述中，不正确的是（）
A、电解质的电离过程就是产生自由移动离子的过程
B、碳酸钙在水中难溶，但被溶解的碳酸钙全部电离，所以碳酸钙是强电解质
C、氯气和氨气的水溶液导电性都很好，所以它们是强电解质
D、水难电离，纯水几乎不导电，所以水是弱电解质
14、《义务教育化学课程标准（2011年版）》对课程性质的修订，突出了化学课程三方面的功能，以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能？
A、课程的启蒙性和基础性
B、化学实验对学生科学探究能力的影响
C、化学学习对学生情感、态度和价值观发展的影响
D、培养学生学习化学的兴趣
15、以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系？
A、知识的分析、阐述与学习方式改进的关系
B、化学基础知识和拓展知识之间的关系
C、要反应科学、技术与社会的相互关系
D、化学原理知识与化学应用型内容之间的关系
16、物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括。
①宏观到微观；②定性到定量；③实验到理解
A、① ②
B、① ③
C、② ③
D、① ② ③
17、化学课程学段教学设计进行的工作中，要求编制（）
A、课程教学计划
B、课时教学计划
C、课题教学计划
D、学期教学计划
18、生活中处处有化学，下列说法不正确的是（）
A、可用肥皂水鉴别硬水和软水
B、煤、石油、天然气是取之不尽用之不竭的能源
C、铁在潮湿的空气中易生锈
D、塑料、合成纤维、合成橡胶属于合成材料
19、化学学习的学习观和学习方法是（）
A、以实验为基础
B、在分子和超分子的微观层次上研究物质
C、化学知识再生产过程
D、由简到繁、不断深化、螺旋式上升
20、现代化学教学设计强调（）
A、凭借教学经验进行规划
B、理论对化学教学规划的指导作用
C、按照化学课程标准进行规划
D、实践对化学教学规划的指导作用
21、下列仪器，常用于物质分离的是（）。
①漏斗 ②蒸发皿 ③托盘天平 ④分液漏斗 ⑤蒸馏烧瓶 ⑥量筒 ⑦燃烧匙
A、①②⑤⑥
B、①②④⑤
C、②③⑤⑥
D、③④⑥⑦
22、在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、情感、态度与价值观目标
D、三者均有
23、下列实验，说法正确的是（）
A.
B.
C.用苯萃取溴水中的溴，得到的溴的苯溶液从分液漏斗的上口倒出
D.
24、中学化学教学内容的精髓是（）
A、化学事实性知识
B、化学情谊类知识
C、化学理论性知识
D、化学技能性知识
25、下列属于化学教学综合能力的是（）
A、观察能力
B、实验能力
C、思维能力
D、创造能力
26、化学学习活动的定向环节主要是（）
A、明确所要解决的问题
B、实施解决问题的方案
C、得出相应的结论
D、对问题及解决问题的过程进行反思与评价
27、下列关于实验基本操作的叙述，不正确的是（）
A、用蒸发皿进行加热蒸发时，不需要垫加石棉网即可直接进行加热
B、蒸馏实验中，要在烧瓶中加入几粒沸石或碎瓷片，以防止液体发生局部过热而暴沸
C、蒸馏时，冷凝水应从冷凝管上口进，下口出
D、分液时，分液漏斗中的下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出
28、关于化学反应类型说法正确的是（）
A、有单质生成的反应是分解反应
B、两种化合物之间的反应是复分解反应
C、元素存在形态发生改变的反应是置换反应
D、化合反应中生成物的物质的质量可能等于反应物的物质的质量和
29、《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程内容——化学与社会发展，主要涉及材料、能源、健康、环境等问题，使学生知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，以下不属于该主题的二级主题的是（）
A、化学与能源和资源的应用
B、化学物质的多样性
C、常见的化学合成材料
D、保护好我们的环境
30、制定化学教学目标的直接依据是（）
A、化学课程目标
B、化学教学内容
C、学生的科学素养基础
D、学生身心发展特点
31、2011年版义务教育化学课程标准新增加的要求学生独立完成的8个基础实验。分布在下列哪个主题中（）
A、科学探究
B、身边的化学物质
C、物质构成的奥秘
D、物质的化学变化
32、下列实验操作中，错误的（）
A、蒸发操作时，不能使混合物中的水分完全蒸干后，才停止加热
B、蒸馏操作时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处
C、分液操作时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出
D、萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度必须比水大
33、属于化学教学综合方法的是（）
A、讲授—听记
B、指导—实习
C、组织—参观
D、实验—讨论
34、化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（）
A、分析和理解教材内容
B、把握教材的重点难点
C、挖掘教材内容的教学价值
D、确定教材的教学目标
35、将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）
A、化学教学不同层次的性质和类型
B、化学教学不同层次的目的、性质和类型
C、化学教学不同层次的目的和性质
D、化学教学不同层次的目的、要求和作用
36、实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步聚：
a．加热盛有药品的试管；
b．向试管中加入药品；
c．检查装置的气密性；
d．用排水法收集气体；
e．停止加热；
f．将导气管从水槽中取出
正确的操作顺序是（）
A、cbadef
B、dacfbe
C、badcfe
D、cbadfe
37、下列关于原电池的叙述中正确的是
A、原电池能将化学能转变为电能
B、原电池负极发生的是还原反应
C、原电池在工作时，正极不断产生电子并经外电路流向负极
D、原电池的电极只能由两种不同的金属构成
38、在化学课程设计时，对“任务”“活动”和“情景”三者应（）
A、各自孤立地设计
B、先孤立设计，再整合
C、整体设计、整体优化
D、突出“任务”、整体设计
39、下列选项中，哪一项不是《义务教育化学课程标准（2011年版本）》课程内容中的一级主题？
A、身边的化学物质
B、物质的化学变化
C、化学与社会发展
D、化学物质与健康
40、化学作业设计的基本原则不包括（）
A、目的性原则
B、分类设计原则
C、阶梯递进原则
D、激励原则
41、《学生实验和科学探究活动指南》是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书，《义务教育化学课程标准（2011年版）》对其内容有明确的规定，以下不属于《学生实验和科学探究活动指南》应包含的内容的是（）
A、实验室规则、实验操作要求
B、必做实验和选做实验
C、对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导
D、在实验过程中教师和学生的地位
42、实现化学教学目标的主要环节是（）
A、组织教学
B、导入新课
C、教授新课
D、总结练习
43、化学教材不包括（）
A、化学教科书
B、电子教材
C、学生探究活动指南
D、音像教材
44、对仪器的使用和操作，下列说法正确的是（）
A、容量瓶在使用前一定要检漏、洗涤并烘干
B、使用胶头滴管时，特殊情况下也可把滴管插入到溶液中
C、取过程中，不需要打开分液漏斗的玻璃塞，以防止其漏气
D、蒸馏时，冷却水从冷凝管最热一端进入，这样冷凝效果好
45、从系统论的观点看，化学实验的构成要素不包括（）
A、实验者
B、实验手段
C、实验对象
D、实验环境
46、下列物质中不属于合金的是（）
A、玻璃钢
B、黄铜
C、生铁
D、硬铝
47、下列分散系能产生“丁达尔效应”的是（）
A、稀硫酸
B、硫酸铜溶液
C、氢氧化铁胶体
D、酒精溶液
48、教师在进行“二氧化碳的溶解性”教学时，设计了如下活动，教师给出实验研究方案，学生在教师的引导下，向盛满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖并振荡，观察现象，解释原因，该活动中学生的学习方式属于（）。
A.被动接受式
B.主动接受式
C.引导探究式
D.自主探究式
49、综合实践活动课程和化学课程（）。
A.都属于国家课程
B.都属于学科课程
C.都属于活动课程
D.都有课程标准
50、已知 ，则关于 的反应热△H2，下列说法正确的是（ ）。
A．△H2=-285.8 kJ/mol
B．△H2=+285.8 kJ/mol
C．△H2=-571.6 kJ/mol
D．△H2=+571.6 kJ/mol
参考答案：
【一、单项选择题】
1~5 ADADA 6~10 AABAA
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