全国自考教育统计与测量选择题专项训练4

自考教育管理的核心考试课程有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育管理原理、教育评估和督导、教育经济学、教育统计与测量、教育管理心理学、教育法学、中外教育管理史、教育科学研究方法（二）、教育预测与规划、毕业论文（实践考核）等。上学吧自考教育管理题库将这一块板块的历年真题进行了收集和解答，如果您能坚持刷题，必然学有所获。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：

一、单项选择题参考答案见试卷末尾

1、在标准(目标)参照测验中，其项目的难度应该是 ( )

A．尽量接近0．50

B．由被试的实际通过率决定

C．由项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标来决定

D．针对划界点(决断点)水平来确定

2、开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是 ( )

A．安置性测验

B．诊断性测验

C．形成性测验

D．终结性测验

3、下列以非文字著称的智力测验是 ( )

A．韦克斯勒智力测验

B．斯坦福一比纳智力测验

C．瑞文标准推理测验

D．中小学生团体智力筛选测验

4、布卢姆认知领域分类中衡量个体根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断的行为目标属于 ( )

A．评价

B．综合

C．分析

D．领会

5、韦克斯勒智力测验属于 ( )

A．限时测验和典型作为测验

B．限时测验和最高成就测验

C．非限时测验和典型作为测验

D．非限时测验和最高成就测验

6、标准化成就测验是 ( )

A．形成性测验

B．终结性测验

C．既可以是标准参照成就测验也可以是常模参照成就测验

D．既不是标准参照成就测验也不是常模参照成就测验

7、教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法，体现了实验技能考核巾遵守的原则是 ( )

A．客观化原则

B．全面性原则

C．实践性为主原则

D．个性化原则

8、韦氏儿童智力测验中“图片排列”主要测量 ( )

A．视觉与分析图形结构的能力

B．运算推理能力

C．视觉记忆及理解力

D．社会情境理解力和统整综合能力

9、世界上第一个标准化程度较高的智力测验是 ( )

A．韦克斯勒智力测验

B．比纳一西蒙智力量表

C．瑞文标准推理测验

D．团体智力筛选测验

10、10． 适合于考查比较简单的学业成就的题目类型是 ( )

A．论述题和选择题

B．作图题和证明题

C．填空题和简答题

D．匹配题和计算题

11、11． 实验技能考核需遵循全面性原则和 ( )

A．客观化和实践性原则

B．实践性和个性化原则

C．客观化和标准化原则

D．标准化和稳定性原则

12、12． 是非题的特点是 ( )

A．不容易猜测

B．评分误差大

C．适用范围有限

D．单位时间内答题量少

13、13． 标准参照测验的用途 ( )

A．用于教育工作的选拔决策

B．用于教育丁作分流决策

C．用于鉴别学生能力

D．用于评价课堂教育与课程编制的有效性

14、14． 以下代表测验工具的正确性，反映测验质量高低和测验性能的指标是 ( )

A．测验信度

B．测验效度

C．测验难度

D．测验区分度

15、15． 教师自编测验的特点有简易、随意、灵活和 ( )

A.相对稳定

B.测验性能较差

C.测验覆盖面宽

D.测验针对性强

16、16． 学生的测验分数(除等级分数外)通常郜被看作是 ( )

A．非随机变量

B．函数变量

C．离散性随机变量

D．连续性随机变量

17、17． 测验全过程的标准化不包括 ( )

A．命题标准化

B．评分标准化

C．分数标准化

D．施测标准化

18、18． 高考属于 ( )

A．标准参照测验

B．诊断性测验

C．常模参照测验

D．形成性测验

19、19． 在布卢姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是 ( )

A．领会

B．应用

C．分析

D．知识

20、20． 学校教育测量与评价的过程所涉及的各种测验，就它与教学内容的关系来分，可以分为( )

A．学业成就测验和能力成就测验

B．形成性测验和终结性测验

C．标准参照测验和常模参照测验

D．学业成就测验和心理测验

21、21． 下列内容不是命题双向细目表的编制涉及的方面的是 ( )

A．如何从教育目标出发界定本课程的考查目标层次

B．如何概括选列考试内容要目

C．如何确定每一考查目标层次在每一考试内容要目上的分数比重，即两个维度结合点上的权数

D．如何对每一考查的目标进行评价

22、22． 艾克森认为决定人格的要素包括内外倾性、情绪性和 ( )

A．单纯性

B．稳重性

C．精神性

D．抑郁性

23、23． 下列选项中属于学习能力倾向测验的是 ( )

A．GATB

B．GAPS

C．AAT

D．SAT

24、24． “仁者见人，智者见智”是哪种人格测验方法的典型反映 ( )

A.自陈量表法

B.投射测验法

C.情境测验法

D.评定量表法

25、25． 下列对误差的理解不正确的是 ( )

A．误差可以避免

B．误差可以控制

C．误差是客观存在的

D．误差可以分为测量误差和抽样误差

26、26． 对两相关总体的平均数差异进行显著性检验，一般采用 ( )

A．F检验

B．t检验

C．检验

D．N—K检验

27、27． 某市有小学200所，要在该市小学生中抽取一个容量为80的随机样本，考虑到小学生年龄偏低，允许一所小学抽取2个学生，应采用 ( )

A.随机抽样

B.分层抽样

C.分阶段抽样

D.等距抽样

参考答案：

【一、单项选择题】

1~5 AACAB 6~10 CBDAC

11~27点击安装“教育管理专业自考题库APP”查看答案

如果这样刷题不过瘾，请立即安装APP刷题，历年真题、高质量模拟题应有尽有。