2019年自考专业(教育管理)教育预测与规划考试真题及答案

自考教育管理的核心考试课程有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育管理原理、教育评估和督导、教育经济学、教育统计与测量、教育管理心理学、教育法学、中外教育管理史、教育科学研究方法（二）、教育预测与规划、毕业论文（实践考核）等。上学吧自考教育管理题库将这一块板块的历年真题进行了收集和解答，如果您能坚持刷题，必然学有所获。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容：

一、单项选择题 每小题1分，共25小题参考答案见试卷末尾

1、一般把制定一个组织的长远发展目标以及对实现目标而采取的措施作出决策的过程称为（）

A.预测

B.规划

C.战略

D.决策

2、我国教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是（）

A.1985年召开的"全国地区教育规划会议

B.1986年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》

C.1991年发布的《教育事业"八五"计划》

D.2006年发布的《教育事业"十一五"规划》

3、教育预测的基本特征有时间性，描述性和（）

A.前提性

B.宏观性

C.定量性

D.主观性

4、专家利用建立的回归模型进行教育预测，属于（）

A.逻辑推理法

B.定性预测技术

C.专家预测法

D.定量预测技术

5、根据某个地区教育现象的发展变化过程，预测同类地区教育现象的发展趋势，主要运用了教育预测的（）

A.相似性原理

B.接性原理

C.发展性原

D.相关性原理

6、要求教育预测必须考虑客观事物"质"和"量"两个基本特征的预测原则是（）

A.尊重事实原理

B.系统性原理

C.动态性原则

D.辩证思维原则

7、某高校对未来5年师资需求的预测，属于（）

A.长期预测

B.宏观预测

C.微观预测

D.综合性预测

8、收集的教育预测资料必须内容准确，具有一定的权威性，在业内的认可度较高，这是对资料的（）

A.充分性要求

B.完整性要求

C.有效性要求

D.正确性要求

9、对传统头脑风暴预测法进行改造，提出默写式头脑风暴法的是（）

A.美国的兰德公司

B.希腊的德尔菲

C.德国人荷利

D.美国人奥斯本

10、要求参加会议人数不宜过多和会议时间不宜过长，是指应用"头脑风暴法"要遵循（）

A.开放原则

B.精简原则

C.效量原则

D.即席原则

11、采用函询调查方式征求专家意见的预测方法是（）

A.专家协商预测法

B.默写式头脑风暴法

C.德尔菲预测法

D.主观概率预测法

12、应用移动平均预测法时，当时间序列数据仅在一段时间变化比较剧烈，在其他时间变化比较平稳时，分段数k的取值（）

A.应较大

B.应较小

C.没有要求

D.应等于0

13、在一元线性回归分析中，如果计算出a＝15，b＝2，则可以建立的回归预测模型为（）

14、内容比较具体和贴近现实的教育规划是（）

A.短期教育规划

B.中期教育规划

C.长期教育规划

D.国家教育发展战略规划

15、指导我国国民经济与社会发展以及教育规划的五大理念是协调、绿色、开放、共享和（）

A.创新

B.科学

C.理性

D.民主

16、教育规划者必须具有前瞻思维，根据未来人才质量规格和数量的要求谋划未来教育的发展，这体现了教育规划的（）

A.均衡发展原则

B.系统整体原则

C.主动适应原则

D.适度超前原则

17、属于教育投入的规划目标的是（）

A.生均教育经费支出

B.高等教育招生人数

C.毕业生升学率

D.国民人均受教育年限

18、在高、中、低三种教育规划目标方案中，低方案比较（）

A.乐观

B.激进

C.保守

D.稳健

19、建立科学的规划组织是在教育规划的（）

A.准备阶段

B.制定阶段

C.实施阶段

D.检测阶段

20、从教育的目的是提高效率的前提引申出来的教有规划方法是（）

A.社会需求法

B.人力需求法

C.成本收益法

D.数学模型法

21、基本步骤为"构建计划评审技术网络、活动过程的名称说明、完成活动的时间安排，确定关键路线、规划目标实现期限的总体估计"的规划方法是（）

A.社会需求法

B.系统动力学方法

C.计划评审技术

D.系统分析方法

22、我国的教育规划一般分为三级、三类，其中三级规划是指（）

A.总体规划、专项规划、区域规划

B.国家规划、地方规划、学校规划

C.国家级规划、省级规划、市县级规划

D.国家级规划、省市县级规划、镇级规划

23、教育事业发展规模指标包括教育机构数、教职工数、基本办学条件和（）

A.学生数

B.毛入学率

C.毕业率

D.生均教育经费

24、对未来各级各类教育的合理比例和组合的要求，属于教育发展战略目标的（）

A.数量目标

B.结构目标

C.质量目标

D.规模目标

25、与国家教育规划相比，地方教育规划最明显的特征是具有更强的（）

A.可操作性

B.系统性

C.战略性

D.指导性

二、辨析题 每小题3分，共5小题参考答案见试卷末尾

1、没有教育预测，也可以进行教育决策（）

2、成本收益分析法中的成本是指学生或家庭以及学校为教育支付的成本（）

3、教育决策方案的实施是教育决策过程的继续和深化（）

4、基础优先理论只是强调教育规划要突出基础教育的优先发展（）

5、在教育规划实施中的思想动员是指在实施准备阶段开展的工作（）

三、简答题 每小题5分，共4小题参考答案见试卷末尾

1、简述教育预测在教育规划中的作用的具体表现

2、简述教育预测中运用社会性原理应注意的问题

3、简述教育决策为实原则的内涵与要求

4、简述区域教育规划的意义和作用

四、论述题 每小题10分，共2小题参考答案见试卷末尾

1、试述教育规划的基本特征

2、试述教育发展战略保障条件的主要内容

五、分析说明题 每小题10分，共1小题参考答案见试卷末尾

1、题37表数据为某县2012年到2017年小学在校学生人数。如果要用简便、有效的方法预测2018年、2019年在校学生人数，那么可以选择何种预测方法试说明理由

六、案例分析题 每小题10分，共1小题参考答案见试卷末尾

1、我国教育事业和人力资源“十三五”主要目标见题38表。题38表 问题:教育规模发展的监测指标有哪些种类利用题38表中数据分别加以举例说明。问题:教育规模发展的监测指标有哪些种类利用题38表中数据分别加以举例说明

参考答案：

【一、单项选择题】

1~5 BCADA 6~10 DCCCB

11~25点击安装“教育管理专业自考APP”查看答案

【二、辨析题】

1 错误 2 错误 3 正确 4 错误 5 错误

【三、简答题】

1 (1)教育预测为教育规划目标的设定提供科学依据。 (2)教育预测为教育规划中可行方案的选择提供服务。 (3)教育预测还可为教育规划实施中的修改、补充提供服务。 2 (1)必须适应国民经济的发展状况。 (2)必须适应社会人口状况的变化和发展。 (3)必须适应科学技术发展的速度和水平。 3 (1)教育决策必须以事实为基础,只有建立在事实基础之上,才能制定有效的决策方案,并为选择最优方案提供条件。 (2)决策的目标不能高不可攀,要切实可行,具有可操作性。 4 (1)有利于促进区域教育均衡发展和协调发展,促进教育公平。 (2)有利于从宏观上对区域教育发展分类指导、分区域推进。 (3)有利于促进区域内教育与经济、社会、文化和生态建设等的协调发展和可持续发展。

【四、论述题】

1 教育规划具有系统性、前瞻性、客观性和可操作性等几个基本特征。 (1)系统性是指教育规划是一个系统工程。对教育规划的认知要有全面的、联系的、发展的、整体的眼光。在编制教育规划时,要把教育看成一个系统,既要规划各级各类教育,又要整体分析教育内部的层次、结构及其功能。还要兼顾政治、经济、文化、科技等方面发展与教育发展的互动关系,使教育发展规划与社会发展规划具有协调性。 (2)前瞻性是指教育规划是着眼于未来一段时期内组织整体发展而提出的指导性意见,教育规划建立在科学预测的基础之上,因而对未来教育事业的发展具有一种超前性。 (3)客观性是指教育规划的编制要以教育发展的客观现状为基础,教育规划方案要符合社会和教育发展的客观规律。 (4)教育规划既规定了政府或学校一定时间内发展的目标,同时也指明了达到这一发展目标的路径,因而具有可操作性。 2 教育发展战略保障条件主要是指教育发展战略对策,即贯彻教育发展战略方针、实现战略目标、实施战略重点和步骤的基本策略、措施。 (1)法制建设。教育发展战略研究必须依靠一定的法律法规与制度,以实现预定的教育目标以及战略步骤和措施。这就要求在制定战略对策时,首先提出相应的法律与制度依据,同时需要提出立法建议,修改或完善现行法律法规,以适应战略发展的需要。 (2)政策调整。教育发展战略还必须提出重大的政策创新或调整的建议,主要包括教育公共政策、财政政策以及其他与之相关的政策建议。 (3)体制保障。教育体制包括教育管理体制、教育投入体制、办学体制等诸多方面,这些都是影响教育事业发展方向、速度和质量的重要因素。只有不断完善教育的各项体制,推进教育体制的创新,才能给教育事业发展不断注入新的活力,才能不断提高教育事业发展的层次和水平。 (注:观点基本一致,表述不同,可酌情给分)

【五、分析说明题】

1 (1)可以选择算术平均预测法,用2012-2017年在校学生人数的算术平均数作为2018年、2019年在校学生人数的预测值。 (2)根据时间序列数据进行发展趋势预测的方法有算术平均法、加权平均法、移动平均法、指数平滑法等。这些方法中算术平均法计算过程最简单,不需要进行复杂的模型设计和数学运算。 (3)当时间序列数据具有一定的变化趋势,需要预测值也反映变化趋势时,可以根据数据变化特点,采用适当的加权平均法、移动平均法或指数平滑法计算方式,计算出预测值。 (4)当时间序列数据变化不大,没有上升或下降等变化趋势时,四种预测方法的预测结果基本一致,但加权平均法、移动平均法、指数平滑法的计算过程相对复杂、繁琐。 (5)根据表中数据可知,2012-2017年的在校学生人数没有上升或下降等变化趋势,因此,2018年-2019年在校学生人数预测的简便有效方法应该选择算术平均法。

【六、案例分析题】

1 教育规模发展的监测指标有两种: (1)一是对教育规模发展情况的客观描述指标。如各级各类学校数及其增长率,各级各类教育招生、毕业生、在校生数及其增长率。题38表中列出的可以监测的指标有:2020年,我国在园幼儿人数达到4500万人;九年义务教育在校生达到15000万人;高中阶段教育在校生达到4130万人,其中中等职业教育达到1870万人;高等教育在校生达到3680万人,其中研究生(全日制)达到230万人,普通本专科达到2655万人;从业人员继续教育达到35000万人次。 (2)二是对教育规模发展情况的评判指标。主要指标有大、中、小学、幼儿园各级教育适龄人口的入学率等,表中列出的可以监测的指标主要有:2020年我国学前三年毛入园率达到85.0%,九年义务教育巩固率95.0%,高中阶段教育毛入学率90.0%,高等教育毛入学率50.0%。

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