2021年自学中小学教育管理试题答案（1）

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一、选择题参考答案见试卷末尾

1、12． 学校卫生工作管理的职能部门是( )

A．总务处

B．教务处

C．工会

D．体育教研室

2、一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。这种有效沟通的障碍称为

A.信息过滤

B.选择性知觉

C.信息超载

D.信息不当

3、系统方法论所提出的反馈原理、有序原理和________，对教育管理研究有重要指导意义。

4、42． 联系实际，论述财产管理的要求。

5、学校教育科研的基本定位应是校本研究、反思研究和

A.理论研究

B.实践研究

C.综合研究

D.行动研究

6、在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于( )

A.交往式

B.民主平等式

C.简单联系式

D.多向联系式

7、学校暴力事件

8、简述教育管理区别于一般社会管理的特点。

9、学校和家长谁左右了谁? 某中学正准备参加升旗仪式，一位老师走过来：“校长，你去看看，一位家长和老师在办公室吵起来了。”校长赶紧来到办公室。家长坐着，老师站着，都瞪圆了眼，涨红着脸。家长挥舞着手，嘴里说着一些难听的话。这位家长校长认识，上学期接待过几次，是个火爆性子。不好伺候。校长劝老师赶紧去参加升旗仪式，自己留下来听家长说缘由。 事情很简单。他孩子的眼皮昨天被一个小朋友的弹弓弹了一下，他今天来到教室找那个孩子到老师那里论理。班主任不在，其他老师看见了，叫他不要拉扯那个孩子，他认为老师们多管闲事，而老师认为家长不能这样对待那个孩子。 校长把他请到校长室，听他一遍又一遍地说理，并不断地重复：我把小孩交给你们学校，孩子的问题就归你们学校管了，有什么问题我就该找你们。 也是这位家长，曾来到学校一次，原因是去年他的孩子在下课的时候练习仰卧起坐，结果站起来的时候跌了一跤，磕坏了两颗牙齿。他认为事情发生在学校，学校应该承担全部的赔偿责任，并威胁说要告到XX电视台和焦点访谈。校长当时给他指出三条途径：一是和学校协商，以获得学校的人道补偿；二是不满学校的处理，可以到学校的主管部门——教育局投诉；三是找律师咨询，上法院打官司。他看校长耐心、诚恳，就回去了。 这次他为了孩子的事又发那么大的脾气，既是个性使然，也说明对学校的不满未曾消失。虽然在后来的交谈中他一再表明感谢学校对上次事件的处理，但据说在背后还是说了很多难听的话。 老师很是委屈。据说在办公室里哭了。一位老师在放学的时候来到校长办公室，要求校长主持公道。作为年轻老师，还是女老师，从没遇上过这样的人和这样的事，确实受不了，老师的尊严、学校的尊严到哪里去了，以后还怎么开展工作。 校长心里琢磨着，一定要冷静。愤怒的家长找上门来，总有他的道理——尽管可能是站不住脚的。老师要做的第一件事不是和他论理，而是应该冷静地宽慰他，耐心地倾听他，让他的火气慢慢消下去。 那位家长后来没有再来论理，也许冷静以后自己明白了吧。 试根据案例所提供的有关信息，结合中小学学校管理理论，分析下列问题：
43． 建立学校、家庭、社会协调一致管理网络的意义是什么?

10、44． 结合该案例，说明学校在管理网络中的作用。

11、15． 能使高中生制作简单的多媒体作品和进行数据处理，能在网上进行信息检索、下载、应用和制作简单网页在网上发布，这属于信息技术教育管理内容的( )

A．组建教育队伍

B．确立科学的教育目标

C．增加投入

D．提高教育设备的使用效益

12、教育质量管理的内容包含全员管理、________和全局管理。

13、当前我国教师任用的主要形式是( )

A.聘用制

B.代用制

C.考用制

D.派用制

14、教育管理包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。其中，学校内部的管理亦称( )

A.局部管理

B.具体管理

C.内部管理

D.微观管理

15、在人的发展中起奠基作用的是( )

A.学校管理

B.社会管理

C.家庭管理

D.自我管理

16、作为整个教育的灵魂，体现在学校教育的所有层面的是

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

17、我国传统的基础教育管理属于( )

A.集权型

B.人治型

C.控制型

D.法治型

18、通过考试，按照国家规定的条件和考试成绩，择优任用校长的制度，称为( )

A.委任制

B.考任制

C.招聘制

D.综合制

19、教育管理包括国家教育的行政管理和( )

A.市教育行政管理

B.县教育行政管理

C.乡教育行政管理

D.学校内部的管理

20、教育管理职能

参考答案：

【一、选择题】

3 整体原则 4 1~5 BCD 7

是指行为人针对在校师生实施的身体上和心理上的暴力行为，并由此造成被侵害对象的身体和心理上不同程度的伤害。

8 (1)管理内容的教育性;

(2)管理对象和“产品”的主体性;

(3)管理过程的复杂性。 9 10 6~10 B

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